ecosystem construction
作者：晋欣泉[1];邢蓓蓓[2];杨现民[1];狄璇[1]
作者机构：[1]江苏师范大学智慧教育学院,221116;[2]江苏师范大学化学与材料科学学院,221116 出版物刊名：中国远程教育 页码：74-81页
年卷期：2019年 第4期
主题词：教育大数据;智慧课堂;课堂数据;数据流动;课堂生态;生态系统;构成要素;模型构建
摘要：数据是生成课堂智慧的基础,掌握智慧课堂的数据流动是充分发挥数据教学价值的重要前提。文章通过对智慧课堂研究现状梳理分析总结存在的问题,并基于智慧课堂教学模式从课前、课中与课后三方面阐述了智慧课堂数据流动机制。在此基础上,以信息生态学理论为指导,构建了由教学主体、教学资源、课堂环境和教学数据等要素构成的智慧课堂生态系统,包含核心层、交互层、基础层和汇聚层,指出该系统具备的三大核心特征:数据流转,实现贯通性课堂设计;数据增值,激发师生创造活力;数据决策,追求教学效益最大化。文章最后提出四条智慧课堂生态系统的构建策略:强化课堂即时反馈,实现教学数据的闭环运行;培养师生数据素养,促进课堂数据效能的发挥;强化智能感知分析,实现教学环境的智能运行;丰富智慧环境给养,满足师生多样化教学需求,为打造高效能的智慧课堂提供新思路。
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