语文版五年级语文下册短文阅读及答案(完整版)

语文版五年级语文下册短文阅读及答案（完整版）

一、 阅读课内文段，完成练习。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波荡漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

1．第一自然段的主要内容可以用一个小标题“______”来概括。从这段话里画“ ”的句子所描写的家乡人协调有序的动作中，我们感受到了_____美和_____美。

2．第二自然段描写的两个情景是________和_________，表现________的美好品质。

3．“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这句话含义是（ ）

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A．赞扬搭石任人踩踏，却无怨无悔、默默奉献的品格。

B．赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

C．既赞扬了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，又赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，还指出搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。

二、 课内阅读。

父亲说：“你们爱吃花生吗？”

我们争着回答：“爱！”

“谁能把花生的好处说出来？”

姐姐说：“花生的味道很美。”

哥哥说：“花生可以榨油。”

我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

1．姐姐、哥哥和“我”分别从花生的______、_____、_____这三个方面发表了自己对

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花生的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。

2．父亲把花生和桃子、石榴、苹果作对比，其用意是（ ）

A．突出花生朴实无华、默默奉献的品格。

B．突出桃子、石榴、苹果惹人喜欢的特征。

C．表明父亲只喜欢花生，不喜欢桃子、石榴、苹果。

3．在现实生活中，你是想做像花生一样的人，还是想做像桃子、石榴、苹果那样的人呢？为什么？

_______________________________________________________________

三、 课内阅读。

（选段一）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿吐上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。

（选段二）起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

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1．选段一写的是作者在________（时间）经过鸟的天堂时看到的场景，主要运用了________（动态 静态）描写的手法；选段二写的是作者在________（时间）经过鸟的天堂时看到的场景，主要运用了________（动态 静态）描写的手法。

2．选段一“榕树正值茂盛的时期”主要体现在①___________②____________。

3．读选段二“到处都是鸟声，到处都是鸟影”时，需要重读的词语是“______”，这样就能突出__________________。

4．再读选文，下面说法不正确的一项是（ ）

A．画“﹏﹏﹏﹏”句子运用比喻的修辞手法，通过写绿叶的颤动表现大榕树的美。

B．画“______”句子分别从大小、颜色、姿态三个方面描写了鸟儿。

C．选段二展现了“鸟的天堂”由静寂到热闹的变化过程，从听觉和视觉两个角度写出了鸟在这里自由生活的样子。

5．把选段中你最喜欢的语句抄写在下面的横线上，并写出好在哪里。

_____________________________________________

四、 课内阅读。

赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。

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蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士毫不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。

1．写出下面词语的近义词。

推辞——（__________） 侮辱——（___________）

2．按要求改写句子。

（1）蔺相如走到秦王面前，请他为赵王击缶。

改成直接叙述：_____________________________________

（2）蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您同归于尽！”

改成转述句：________________________________________

3．蔺相如为什么逼秦王击缶？

____________________________________________________

4．“渑池之会”突出了蔺相如是个怎样的人？

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____________________________________________________

五、 课内阅读。

余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？

1．本文出自________代诗人________的作品。

2．解释下列加点的字词。

（1）余尝谓____________ （2）心不在此___________ ．．

（3）却只漫浪诵读____________ （4）心到最急____________ ．．．

3．用自己的话写出下面句子的意思。

心既到矣，眼口岂不到乎？

____________________________________________

4．下列说法有误的一项是（ ）

A．“三到之中，心到最急”的原因是：心到，眼、口才能到。

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B．文段阐述了怎么读书的问题，其中心到最重要。

C．文段告诉我们读书要高度集中注意力，这样不仅能够加快阅读速度，还能提高阅读质量。

六、 课内阅读。

牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密：二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息;冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。

1．本段的中心句是______________________________________________。

2．牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？（改为陈述句）

_____________________________________________________________

3．作者从_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________这些方面具体写牛郎对老牛的照看。说明了牛郎_________________________。

七、 课内阅读，回答问题。

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海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定（ ）地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。

大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛（ ）。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。

人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。

1．写出横线词语的反义词。

2．照样子，写词语。

原原本本（AABB型）

倾盆大雨（含有比喻）

3．文中画“ ”的句子属于______描写，你从中看出海力布的__________特点。

4．海力布为什么会变成石头？

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__________________________________________________________

5．人们为什么要世世代代纪念海力布？

__________________________________________________________

八、 课内阅读。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ．．

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而．．且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

1．写出文中加点词语的反义词。

耸立——（________）拥挤——（________）

2．第一自然中作者把威尼斯小艇比作独本舟，写出了小艇_________的特点；把小艇比作新月，写出了小艇________的特点；把小艇比作水蛇，写出了小艇_________的特点。

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3．选文第三自然段的中心句是_________。（用原文句子回答）

4．画线句子可以让我们联想四字词语_________。

5．“两边的建筑飞一般地倒退”说明了船夫________，船的__________。

九、 阅读课内文段，完成练习

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，他有事当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内（ ）能拿得动的东西，（ ）掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；（ ）运不走的，就（ ）破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。

1．选择恰当的词语填在括号内。

任意 实在 凡是 统统

2．文中划横线的句子在全文中起到的作用是：_________________。

3．“掠走”“搬运”“毁掉”这三个词语写出了英法联军在圆明园的破坏行径，三

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个词语的顺序能否打乱呢？同学们众说纷纭，请你判断他们的说法，在正确的说法后面打“√”，错误的后面打“×”。

（1）不能打乱，三个词语一步步地写出了侵略者的贪婪、无耻，还从侧面说明了圆明园很大，奇珍异宝很多。从而揭示出侵略者践踏文明的残暴面目，令人痛恨。（_______）

（2）能打乱顺序，这几个词语都体现出侵略者行径的残暴和野蛮，揭露出侵略者的罪大恶极。 （_______）

4．选文最后一句话表达了作者___________________的思想感情。

5．而今，当你站在圆明园的废墟上时，你会有哪些感想呢？动笔写下来吧。

______________________________________________________________

十、 课内阅读。

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是（ ），到处都是（ ）。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛（ ），看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上

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兴奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

1．上文选自课文《_________》，作者是__________。

2．根据课文内容填空。

3．用“ ”画出表示鸟多得让人看不过来的句子。

4．“大的，小的”这是写了鸟的______，“花的，黑的”这是写了鸟的_____。“有的……有的……有的……”这是写了鸟的_______。

5．最后一句话第一个“鸟的天堂”是指_________，第二个指_________。

答案

一、

1． 走搭石 音乐 画面

2． 两人礼让过搭石 背着老人过搭石 相互谦让、尊敬老人

3．C

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二、

1． 味道 作用 价格

2．A

3．我想做像花生那样的人，因为这种人从不炫耀自己，踏踏实实地做对别人有益的事情，值得敬佩。

三、

1．傍晚 静态 早晨 动态

2．叶子多而密； 叶子颜色鲜绿，富有生机

3．到处 鸟多，非常热闹

4．A

5．大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 动态描写，既突出了鸟的种类很多，又让读者感觉到鸟自由自在，姿态万千。

四、

1．拒绝 欺辱

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2．蔺相如走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。” 蔺相如说，秦王离他只有五步远。秦王不答应，他就跟秦王同归于尽。

3．蔺相如看到秦王侮辱赵王，他为了维护国家尊严，所以逼秦王击缶。

4．蔺相如是个勇敢机智，不畏强暴的人。

五、

1．宋 朱熹

2．说。 这。或：书上 随意。 紧要、重要。 3．思想已经集中了，眼睛和嘴巴的应用难道还会不到位吗？4．C

六、

1．牛郎照看那头牛挺周到

2．牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它。

3． 吃草 喝水 休息 晒太阳 刷洗牛身对老牛照看的很周到（善待老牛）

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赶牛虻 扫牛棚

七、

1．慌张 喜悦

2．高高兴兴 干干净净

鹅毛大雪 胆小如鼠

3．心理 舍己为人

4．海力布把动物说的话告诉了乡亲们。

5．因为海力布舍弃自己的生命拯救了大家。

八、

1．塌陷 宽松

2．长 窄 灵活

3．船夫的驾驶技术特别好

4．应接不暇

5．驾驶技术好 速度极快

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九、

1．凡是 统统 实在 任意

2．承上启下

3． √ ×

4．对圆明园毁灭的可惜和悲痛

5．我看着圆明园的废墟，我想大声说：“唉！多好的建筑啊，现在全没了。这里曾是一所金碧辉煌的建筑，现在留下的只有几根破柱子了。”我想，那里曾是一座雕刻十分精美的小桥，现在留下的只有一堆破烂，这里缺一块砖那里缺一块砖的破桥了……这些都是谁干的？是侵略军。当时他们的武器十分先进，不费吹灰之力就闯了进来。我们一定要好好学习，将来报效祖国，振兴中华！让他们不敢再来侵略我们。

十、

1． 鸟的天堂 巴金

2．鸟声 鸟影 应接不暇

3．看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

4． 体型 颜色 姿态

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5． 大榕树 鸟栖息的好地方

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