新版人教版一年级美术下册授课反思
第一课影子的游戏
把课堂还给学生， 让课堂充满生命活动。 采用室外授课充发散挥学生的潜藏个性，创立学生为主的自主学习情境。 以游戏寓于授课中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思想和主动性获取培养。
该课主要掌握两点： 1、以生为本，师生互动。 2、科技知识与兴趣性相互交融。
第二课走进大自然
一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创立， 我骄傲的对这些孩子说：“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！ ”孩子们碰到了感染，创立的劲头更足了，下课时，教室里的展板上充满了色彩娇艳、构图各异的花地毯。
第三课花地毯
一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知
识与技法来进行创立， 我骄傲的对这些孩子说：“孩子，你们长大了，
已经成为知识的主人了！ ”孩子们碰到了感染，创立的劲头更足了，
下课时，教室里的展板上充满了色彩娇艳、构图各异的花地毯。
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第四课 分一分 变一变
学生个个“我能行“在平时的美术活中，学生常常会问老师“我
能够这样吗“、“这要怎么画呢“，更其者会说“老师我不会“、 “我
不能够“。在他们心目中老师有着绝对的声威性， 对老师的依赖使他们
渐渐失去了自己个性的思想、见解，他们在猜想中带着害怕感求知。
设想，当老师的声威性消失了，老师的见解不再是碓一的、正确的，那么学生可否会大声说“我会！我能行呢！ “本次活动，我重视研究学生在摆脱声威的阴影时， 可否能带着自信进行难度较大的抽象的创作表现。
第五课 幽默的半圆形
本课学习的是半圆形， 这个内容学生简单理解。 主要启示学生张开联想，培养学生求异思想的研究。 经过对半圆形的设计， 激发学生丰富的想象力。 这是两节课的内容。 一节课学生自己设计草图， 二节课学生自己着手制作，能提高学生的动作技术。
第六课 摸一摸 画一画
经过此次活动，我证了然当老师不再是个“法官“、裁判“时，当老师的绝对声威消失时， 当老师假装和学生在同一同跑线一同求知时，学生会大声地告诉你“我能行“，这时的老师已教会学生最可贵的东西，这即是自信。
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第七课 纸风铃
经过交流感想总结本课的学习， 让学生建立学以致用的意识， 引导学生发现美，创立美，激发学生热爱生活，积极向上的感情。
第八课 瓢虫的花衣裳
我引导学生运用多种手法来“做瓢虫” ，提出了“比比谁的脑筋
灵”、“比比谁的手儿巧” 。这使得学生感觉作业很有挑战性，设计出
了各样各样、 不同样资料和表现方法的瓢虫。 有的学生运用了前面 “分
蛋糕”的方法，剪贴出了张开翅膀飞的瓢虫；一个多学期的训练，促
使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创立， 我骄
傲的对这些孩子说： “孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！ ”
孩子们碰到了感染， 创立的劲头更足了， 下课时，教室里的展板上爬
满了色彩娇艳、 姿态各异的瓢虫。 在我看来，这不不过一份成功的美
术作业，更是孩子们一颗颗要求进步、追求创新的心。
第九课 生活中的趣事
美术源于生活， 融于生活。本课授课旨在引导孩子们以自己的生活为载体，走进自己的生活，体验生活中的趣事，并在活动中发现美、感觉美、创立美，显现丰富多彩的童年生活。
本课以快乐的少儿美术游戏为线索，经过唱唱、猜猜、想想、议议、
画画、赏赏、评评张开授课活动，积极引导孩子们主动交流合作，拓
展生活中的情境。 试一试用自己喜欢的绘画方法进行联想创作， 并欣赏
谈论作品。
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第十课 泡泡飞呀飞
在画泡泡时来讲涂色技巧真是再合适但是了： 幼儿园时孩子们就知道了太阳有七种色彩只要物体表面圆滑，就能反射出灿烂的色彩，因此在阳光下泡泡是五彩斑斓的。 我在黑板上示范了一种运用涂色技巧表现泡泡质感的方法， 并启示学生思虑还可以够怎样涂？孩子们的思想是异常活跃的， 他们涂出来的收效更丰富。 相信他们对自己探究出来的这些涂色技巧会运用的更自如， 在今后的绘画创作中也会灵便的运用。
第十一课 太空里的植物
本课引导学生从周围的植物来想象， 创立性地运用收集来的资料，表现自己的所思、 所创，从而增强学生的环保意识； 培养学生的想象创作能力、研究问题的能力及合作能力是本课的主要目标， 因此教师能够依照自己的专长、地域的特色、资源的情况等选择授课的切入点，如农村的学校还可以够结合自己的乡土特色来表现， 如运用玉米梗、 黏土、树枝、生活荒弃品等 。授课场所也可就地取材，依照实质情况作选择。
第十二课 妈妈的节日
小朋友都以自己的方式为妈妈过节日， 能够把送礼物这一情节生动的表达出来， 画面收效很好； 小朋友有的用橡皮泥有的用彩纸， 认
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认真真的为妈妈做礼物，学生作业还需从认真上多做指导。
第十三课 各式各样的水果
转变教师角色， 变为 和 学生共同学习的合作伙伴， 共同的参加者。使学生重新至尾都保持浓厚的学习兴趣， 增强课堂的兴趣性； 培养审美素质的人才，有意识的增强欣赏，加大欣赏的力度和实效。
第十四课 可爱的动物
学生都有自己的喜好， 对动物也不例外。 对自己喜欢的动物， 学生说起来会有条不紊， 模拟起来会活龙活现。 因此我在授课中各处给学生自主选择的空间，让学生选择自己喜欢的动物进行模拟、模声、创立，尽管有的动物有好多人模拟创立，人模拟创立，但学生素来处在欢喜中学习， 在活动中充分显现了自己的喜欢之情，更好的发展了自己创立的潜能。第十五课 乘上大船游世界
轮船的造型变化不大， 不过限制在原始教授的水平， 创立性轮船的造型想象不丰富。
第十六课 打开的柜门
这节课最成功的是最后的显现谈论： 我让同学们举着自己做的柜子站在讲台前显现， 有的学生忧如很腼腆，我和
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有的动物只有一两个开始不好意思上去。
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同学们就一同激励他英勇上去显现， 今后上去的人就越来越多， 学生就越来越英勇了。 在全班同学和我的掌声激励中， 学生体验到了制作成功的快乐。 下课后，好多同学仍旧还在摆弄着手中的作品， 也许还在耐人回味吧！ 但是我感觉还是有不足之处： 在小组活动中， 仍旧还有少许的观看者， 碌碌无为，充当观众。因为早先他们的工具准备不足，这样的情况在每次的手工课上都会出现。 我也感觉特别烦恼。 再者就是活动中， 有的是在真切交流， 有的是在讲没关的话题， 比较随意。在今后的小组合作中， 我想应该教会他们怎样分工， 怎样互动交流，尽量减少讲话那些没关的话题。
第十七课 会摇的玩具
好多孩子运用在做 “幽默的半圆形” 时学过的将一个圆形对折的方法用彩色的卡纸做出了会摇的半圆形， 但再怎么办他们就不知道了。我合时地引导他们： 有哪些会摇的东西象半圆形？这一下子， 孩子们有方法了，经过改造与加工， 骑着小人的小木马、 露出半个婴儿头的小摇篮 这些会摇的玩具真不比商店里的玩具差！ 我用纸条折出了一个半圆形， 贴上马头，再做了一个小人贴上， 也做了一个会摇的小木马，请学生玩一玩。结果他们发现：怎么这个小木马光倒呀？“是
呀，谁来帮帮老师？”我想他们求助。经过谈论与试验，孩子们用自己的方法解决了重心问题： 在半圆的圆弧里找一个合适的地址放上一块橡皮，用双面胶固定， 小木马终于在必然的范围内摇来摇去了。 聪颖的孩子们又把这种方法用来为蛋壳不倒翁等自制会摇的玩具的设
置重心。“我们的玩具都能‘听话’的摇了！ ”成功的欢喜绽放在每一
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个孩子的脸上，自然，最快乐的还是我。在这一节课里， “自主、合作、研究”的课堂授课新理念获取了很好的贯彻， 而且这种贯彻是无痕的，是学生自己要求的。 经过近一年的课堂授课改革， 学生们已经适应了新的授课理念下的授课方式， 能够自己发现问题，解决问题了。我希望这种学习方式能够使他们对学习保持连续的兴趣， 希望他们这一代人能够充满创立热情的走向人生之路。
第十八课 电脑美术
我在课前作了一个大概的统计：一个班中家里有电脑的学生占
了约百分之七十， 从前用过画图软件的学生占了半分之五十， 能熟练运用的约占半分之三十。 因此我将这三种学生和基本没接触过电脑的学生搭配着分组， 请能熟练运用的学生来帮助其他的孩子， 用他们自己的方法来讲结和示范。 没想到孩子们自己的语言平时易懂， 示范更简单了然，授课收效很好。看来我该多向他们学习，让自己的语言更吻合一年级学生的认知特色。
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