维普资讯 http://www.cqvip.com 《教学与管理》 ２００８年６月２０日 于网络的“数字化校园”建设思路 ⑩河南平顶山工业职业技术学院 王红卫 ｜＿１前，国内很多学校经历了以硬件投资为主的 Ｈ始了新一轮注重软件建设，以“强调应用” 作为各业务应用系统的支撑，提供统一的用户管 统一的用户管理为上层各应用系统提供统一的 数据管理和消息协作等三大类服务功能。 口校园网建设之后，在应用需求的拉动下，开 理，为主题的校园网升级改造的“数字校园”建设热潮。 用户身份认证服务，管理校园内各种人员在各个信息 由于种种原因，当前各学校进行校园网升级改 系统中的数字身份信息，使得各应用系统不再需要分 造，建设各自的“数字校园”时，出现了很多问题。例 别建设各自的用户管理模块，既提高了用户在使用这 如由于过去建设校园信息应用系统时，缺乏整体架构 些应用系统时的简便性，也是实现用户权限集中管 观念，各职能部门各自为政，独立建设，导致同一对象 理，应用集成，单点登录的基础。 属性描述不统一，各部门之间没有数据接口，数据无 不同，开发人员变化等原因，导致校园内已建成的应 统一的数据管理实现校园内各种信息资源，数据 消息与协作服务主要包括电子邮件和即时消息， 法传输，并造成数据冗余；系统开发采用的技术平台 的统一，集中管理和维护。 用系统形成大量“信息孤岛”，各个应用系统之间不 除了给用户提供邮件与即时消息服务之外，同时也和 能进行信息交换，用户操作繁琐，业务数据不一致，流 各应用系统进行集成，实现应用系统给用户的任务通 程难以实现自动化，给学校的教学，管理工作带来诸 知和消息提醒等功能，实现用户与系统之间的互动， 多不便，现阶段又苦无良策进行集成整合。 此外，由于校园网内大量计算机缺乏有效管理， 校园网成为计算机病毒滋生和泛滥的温床，经常发生 帮助用户更方便地使用各种应用系统。 ２．应用集成与信息交换平台 为了解决和避免“数字校园”中普遍存在的“信 统之间的互联和数据交换。 由于校内应用系统的数量比较大，不可能为每个 病毒发作导致网络瘫痪、系统崩溃等严重问题，给用 息孤岛”问题，必须实现校内多个异构和异种应用系 户使用，系统管理造成了非常大的障碍。 一、“数字校园”的整体功能框架 针对学校进行“数字校园”建设面临的这些问 系统分别开发连接其他所有系统的模块，解决问题的 题，这里从整体架构的角度出发，提出了一个“数字 现实方法是在校内建设一个应用集成与信息交换的 校园”的整体功能框架，供各学校在进行“数字校 平台，各应用系统只需经过少量改造之后，即能遵循开 园”规划和建设时参考。 放的标准，通过这个平台，与其他系统实现互联互通。 应用集成平台是实现校内应用系统整合、系统间 我们把大多数“数字校园”中存在的应用层面和 支撑层面的信息系统抽象出来，可以看到，一个比较 无缝信息交换的核心。该平台通过运用消息队列， 完整的“数字校园”整体功能框架一般包含以下功能 ＸＭＬ和Ｗｅｂ Ｓｅｒｖｉｃｅ等技术，在遵循国际通行的开放 模块 ＿—— 标准的前提下，在各应用系统之间扮演了一个消息交 换中间件的角色，各应用系统通过应用集成平台与其 他应用系统实现互联互通。 Ｉ校园网信息 １户（ｗｅｂ） 教学资源 网络辅助 数字 办公自动 校园一卡 校园管 教学 图书馆 化系统 通系统 理信息 运 系统 教务 科研 资产 在建设应用集成平台的过程中，应根据相关的国 际标准和国内教育管理数据标准制定学校的应用系 统和数据接口规范，新建系统只要遵循这些标准和规 范的要求，就能很好地集成到现有“数字校园”的框 架当中，从而形成一个统一整体。 ３．校园信息门户 课件制作 课件展示 统一门户 公文流转 用户管理 电予备课 教学交互 数据管理 数字签名 数据共享 资源存储 教学评估 访问管理 信息检索 交易管理 教学管理 数据交互 文档管理 网上支付 行 维 护 ｌ应用集成，信息交换平台 图１数字校园整体功能框架 １．统一的基础架构服务 ・ 在“数字校园”中，通常都存在数量众多的应用 ２４ ・ 维普资讯 http://www.cqvip.com 王红卫：基于网络的“数字化校园”建设思路 系统，用户在使用这些系统时，往往需要访问不同入】务）管理等多种系统。 口，接触不同的多种界面。 ｌ 从用户体验的角度而言，一个“数字校园”是否 建立一个完整有效的校园信息门户，可以在一定ｌ成功，关键是要看这个“数字校园”是否能够给用户 程度上把分立系统的不同功能有机地组织起来，为用一提供丰富且方便易用的应用系统功能。 户提供一个统一的信息服务功能入口，并利用相关的｝ 门户技术，整合学校的后台业务应用系统，减少信息Ｉ １．“数字校园”应用系统建设存在的问题 （１）根据“按需要建设，打补丁武”的思路开展 孤岛的存在并降低重复投资，为用户提供更加完善的ｌ应用系统的建设。由于缺乏整体规划的指导，相当数 信息服务。 Ｉ量的学校在建设应用系统时采取“打补丁式”的建设 通过建设统一的校园信息门户和运用单点登录ｆ思路。要么是随大流盲目跟风上项目，要么是看当前 技术，可以为用户提供一个易于使用的信息服务访问｛需要解决什么问题，就上什么系统；而且各个系统分 入口，用户登录门户之后，再访问其他应用系统和数：属不同职能部门，独立建设，独立管理，造成了校内应 据时，不再需要重复输入用户名、密码。通过集成化的ｆ用系统“各自为政”的局面，形成了数量众多的信息 门户，校园网用户可以在各自的权限范围内访问相应｝孤岛。 的信息和应用系统。 ｌ（２）过于依靠学校自身的开发力量进行应用系 同时，统一的校园信息门户提供了一个个性化 统的研发。由于学校是高素质、高智商人才聚集的场 的，可定制的平台，可以方便、灵活地为学生、教职员Ｉ所，其中又以信息技术的开发人员最多。所以很多学 工、各部门建立各具特色的信息窗口，真正做到将适ｆ校从节约成本的角度出发，在建设应用系统的过程中 当的信息传递给适当的人，并且各取所需。 ４．安全管理系统 Ｉ过于依靠学校自身的开发力量进行研发。虽然能保证 Ｉ比较低的开发成本，但同时带来了很多严重的问题。 随着因特网技术和校园信息化应用的发展，“数ｌ例如由于学校开发人员对用户需求不熟悉，对开发过 字校园”的应用系统不只局限于校园内部，还需要通｛程的管理不熟练，开发效率很低；由于开发人员过于 过因特网与校外应用系统进行信息交换。 一相信自己的开发实力，对一些基础应用（例如电子邮 为了防止网络上的各种黑客攻击行为、病毒、蠕｝件，即时消息，ｆ－ｊｐ系统等）也自行开发，但是又不具 虫、垃圾邮件、恶意软件等危害校园网内部的应用系Ｉ备相应的技术积累和需求经验，导致开发出来的系统 统和用户计算机系统，必须建设一个多层次 全方位ｌ可用性很差；开发人员缺乏系统的整体架构观念，开 的安全管理系统，保证“数字校园”正常、健康、稳定 发出来的系统相互独立，普遍不能实现互联互通，并 地运转，真正发挥其应有的效益。 ５．运营维护系统 ｌ且延长开发周期。 ｌ２．“数字校园“应用系统的建设策略 建设应用系统时应充分利用“数字校园”整体功 要建设一个安全、整洁、井然有序的校园环境，校 园内部的基础建筑设施一定需要物业管理服务。同！能框架中“软件基础架构”层面提供的各种应用支撑 样，为了建设一个能够正常运转，稳定发挥效用的ｌ能力，如用户管理，数据管理，消息与协作，应用集成 “数字校园”，其中数量众多的信息化应用系统也需ｌ平台和信息门户的能力。 要一套行之有效的运营维护服务。 ：同时尽量使用一些成熟的语言开发环境，采用目 要做好“数字校园”的运营维护工作，除了要制 ｝前市场上较成熟的产品，产品不能提供的功能可以依 定科学高效的操作规程，还要借助一定的技术手段，ｌ靠学校内专业人才自行开发加以完善。 建设一套服务器系统的监控、预警和排错的系统。 ｌ这样才能保证各应用系统的建设能够与现有系 ・２５・