在本课的教学设计中，我始终围绕“喜欢”去设计环节，运用学到的词语，把想到的画面写出来，这样层层深入的教学环节设计，给学生搭建了语言的架子，构建了生活与语文的联系，锻炼了他们的思维能力，培养了他们的语言表达能力，让他们学会在生活中发现美。
教学这篇课文时，教师一方面充分创设了趣味学习情境，利用猜谜语、多媒体课件呈现、模拟喜鹊对话等方式不断激发学生参与学习的兴趣，同时巧妙融入到课文作者的内心世界，从而真正体会到了他对喜鹊的喜爱之情。另一方面，教师还注重了对学生整体学习意识的培养，在学习喜阿姨带喜鹊弟弟们开心生活的情形部分内容时，教师引导学生抓住课文重点段落第5～12自然段，让他们跟随故事情节步步融入到喜鹊们的世界，并抓住了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟们的教、学互动过程，实实在在地感受到了想象带来的无限乐趣。
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