新论视窗 ＺＨＯＮＧＸＵＥ Ｊ￣ＯＸＵＥ ＣＡＮＫＡｏ 在语文教学中渗透法制教育 贵州桐梓县新站中学（５６３２０５）成克刚 邓小平早就指出：“法制教育要从娃娃抓起。”江泽 又怎能治理国家呢？我不需用杖打，请准我自杀！”随即 民也强调：“在青少年中加强法制教育，是实施依法治国 的带有长远性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去。” 在语文教学中渗透法制教育是新时期的需要，也是新课 标的要求。 因此，我们应当充分挖掘教材，在传授知识、培养能 力的同时，结合实际渗透法制教育于语文教学之中。下 面就初中语文教材中的三篇文章，具体地谈谈笔者在教 学实践过程中，是怎样挖掘课文中法制教育内容，渗透 法制教育的。 一、增强依法维权意识 《蔡勉旃坚还亡友财》是语文版七年级上册的一则 古文。这篇文言文讲的内容大致是：蔡磷，很注重诺言 和责任，对情谊很忠厚、笃实。一位朋友将很多钱借放 在他ＮＪＬ没立字据，没过多久，这位朋友就死了。蔡磷 就叫那朋友的儿子来把钱还给了他。那朋友的儿子感 到惊讶没有接受，说：“嘻嘻，没有这件事呀，怎么会有那 么多钱却不立字据的人呢？况且，我的父亲也没有告诉 过我这件事呀？”蔡磷笑着说：“字据立在心，不是立在纸 上，你父亲以我为知己，所以没有告诉你。”于是便用车 子把钱运到朋友的家中。 这篇课文后有一道题：“‘券在心，不在纸’你赞不赞 成朋友这种做法？”这是一个很好的对学生进行法制教 育的机会。我明确告诉学生，在当今的法制社会这种做 法是不行的，还是立字据的好。我们对朋友应予以信 任，但这种信任应有一个度。俗话说：“画虎画皮难画 骨，知人知面不知心。”即使是生死相交的朋友，时过境 迁，也难免会发生变化。为了金钱夫妻反目、父子成仇 的事例还少吗？“立券”，为以后免产生纠纷，凭据在手 也可避免邪念的产生。不立券，这也是法律意识淡薄的 问题，打官司也得要凭依据。反过来，如果蔡磷不还亡 友的钱呢？那亡友的儿子即使知道父亲借钱一事，那他 无法追回父亲的借出去的钱，就算去打官司也无用。因 此我们应增强学生的依法维权意识。 二、树立现代法制观念 用头撞柱子，流血满面。光武帝命令小太监拉住董宣， 叫他给公主叩头认错。董宣就是不肯。小太监硬使他 叩头，董宣用两只手支在地上，始终不肯低头。公主对 光武帝说：“文叔当老百姓的时候，保护逃亡的人，官吏 不敢进门抓人。现在当了皇帝，还制服不了一个小地方 官吗？”光武帝笑着说：“做皇帝和当老百姓可是不二柞 呵！”于是赐予董宣为“强项令”，赏钱三十万，董宣把它 全部分给了下边官员。从此，他打击豪强，那些豪强没 有一个不心惊胆战的。京城里称他为“卧虎”，歌颂说： “桴鼓不呜董少平。” 这里，我给学生挖掘出如下几个法制内容：第一，理 解现代的“法”与“执法”和古代的“法”及“执法”不同，从 而树立现代法制观念。我们的社会是法制社会，讲求 “有法可依，有法必依，违法必究，执法必严”。从湖阳公 主包庇家奴的行为，可以看出当时法制不健全，权贵们 可以忽视法律，甚至可以草营人命，并且不受制裁。从 董宣未经审判“格杀”湖阳公主家奴也可以看出当时法 律不健全，做法是不对的；第二，董宣为官，秉公办事，王 子犯法与庶民同罪，可钦；第三，杀人者必尝命，这是历 朝历代法律所规定的；第四，法网恢恢疏而不漏，任何犯 罪都逃不了国家法律的制裁。 三、明白行贿受贿同罪观念 《四知》是语文版九年级下册的一则文言文，其文章 大意是：杨震受人推荐，多次升迁，官至荆州刺史、东莱 太守。当他赴郡途中，路过昌邑县，他从前举荐的荆州 秀才王密担任昌邑县令，前来拜见杨震，到夜里，将怀里 《强项令》是语文版七年级下册的一篇课文。这篇 文言文讲的内容是：光武帝召任董宣为洛阳令。当时湖 阳公主的仆人白天杀了人，因为躲进公主府，官吏无法 逮捕。等到公主外出的时候，又叫这个仆人陪乘。董宣 就在夏门亭等候，他见到公主的乘车走过来，就叫车停 下来，用刀画地不准再走，大声责备公主的过错，喝令仆 人下车，当场将他杀死。 公主立即回宫向光武帝告状。光武帝大怒，召见董 宣，要用木杖打死他。董宣叩头说：“请让我说一句话再 死！”光武帝说：“你想说什么？”董宣回答：“皇帝神圣明 智，使汉家天下得到复兴，可是却放纵奴仆残害良民，这 揣着十斤金子来送给杨震。杨震说：“我了解你，你却不 了解我，为什么呢？”王密说：“夜里没人知道。”杨震说： “上天知道，神明知道，你知道，我知道。怎么说没有人 知道呢？”王密拿着金子羞愧地出去了。 文中“天知，神知，我知，子知”短短八个字形象刻画 出了杨震拒绝贿赂的坚定态度。我引导学生分析出的 法制内容是：当今社会，行贿受贿同罪，是属违法行为。 “行贿和受贿的处罚是一样的，行贿受贿情节特别严重 的，都可以没收部分或全部财产。”该条例是新中国历史 上唯一的一部对行贿受贿犯罪同等处罚的条律。杨震 这种坚定的拒贿态度，实际上就杜绝了双方的犯法行 为。因此，我们在今后的社会生活中要注意杜绝这种违 法行为的发生。 在语文教学这个主阵地上，如此渗透法制教育，既 增强了学生法制教育意识，又培养了他们尊重法制的观 念。在语文教学中，如能坚持长期有效的渗透，必将对 学生形成良好的法制意识以及形成正确的人生观、价值 观产生积极的作用。 （责任编辑韦雄） ２５ Ｅ－ｍａｉｌ：ｚｘｊｘｃｋｙｙ＠１６３．ｃｏｍ Ｉ