幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究

摘要：幼儿园时期是幼儿得到身心健康和综合能力发展的基础，游戏是习以为常且极度有利的活动项目，开展形式多样的活动能促进幼儿的全面发展。音乐是对幼儿启发非常重要的组成成分。聆听和演唱音乐能够让幼儿自由体会音乐索要表达的情感世界，培养幼儿的音乐能力。在幼儿园的教学中，对幼儿采取游戏化教学有利于激发幼儿的音乐造诣，对艺术的敏感程度以及艺术创造力。有趣的游戏化能形成幼儿对学习的新认知，提升学习音乐的主动性。本文就幼儿园音乐活动中的游戏化教学的应用以及幼儿园音乐活动开展过程中产生的问题展开论述。

关键词：幼儿园 音乐活动 游戏化教学

幼儿园教学在我国处于启蒙阶段，在幼儿园音乐活动中进行游戏化教学，能够提升幼儿的学习效率，很好地培养幼儿对学习音乐的兴趣，为日后幼儿在小学阶段夯实基础。开展音乐活动在教学中能够让幼儿对音乐有所了解，对幼儿的良性成长帮助甚远。然而，目前在幼儿园音乐的活动开展中，部分教师对音乐活动开展的把握并未达到学校的要求和合理安排，缺乏一定的策略，并未达到预期的目标。因此，做好幼儿园音乐活动的良好指导非常关键。

1.

幼儿园音乐活动开展过程中产生的问题

作为幼儿园教学活动的重要组成成分，音乐活动的开展关乎幼儿园教育的质量问题。虽然幼儿园在这方面的活动开展已经非常广泛了，但是仍然存在一定的问题。目前的教育模式几经更迭，越来越先进的技术对于音乐教育的帮助是毋庸置疑的。目前幼儿园的幼儿虽然年纪尚轻，智力发展并不成熟，然而目前是核心素养的教育理念，注重兴趣和基础知识的学习。由此而知设定符合幼儿兴趣爱好的培养目标以及音乐基础知识的培养目标是音乐教育活动中的必需要素。这能够让幼儿高效学习音乐知识。

1.1幼儿园的音乐活动开展缺乏目的性

幼儿园的活动开展缺乏一定的目的性，一味地进行音乐教学，而教师对于音乐核心素养对于幼儿的培养缺乏深度的认识。在课程的实践中，制定一定的目标是至关重要的，这关系着音乐活动的开展进程。然而实际上大部分的活动开展只是为了完成任务而完成教学活动，更多地偏向于与幼儿进行游戏，这就导致了教师难以合理引导影响音乐的学习效率以及活动的开展。

1.2幼儿园的音乐活动开展缺乏实际性

部分地区的幼儿园缺乏对音乐活动教学在游戏化教学的结合中的合理应用，将活动浮于表面，缺乏对幼儿的兴趣爱好的发掘和引导，从而存在部分幼儿无法参与到音乐活动当中，这导致最后只是部分的幼儿学到知识，而其他幼儿像是什么也没学到。因此，不仅要注重教学的目的明确化还要保证活动开展的幼儿参与性，必须保证教学的质量、音乐活动开展的有效性。

1.

幼儿园音乐活动中的游戏化教学的应用

幼儿园的幼儿处于他们人生中的启蒙阶段，音乐活动的定期开展以及音乐欣赏活动能让幼儿对音乐的初步认识，简单的音乐知识和简单的儿歌学习都能对他们进行一定的启蒙教育。在幼儿园中，一直以来推崇的就是游戏化教学，在具体的实施当中，幼儿爱玩是天性，而这一点恰巧是这一阶段幼儿园将兴趣作为基础引导融入合理教育的理由。

2.1对幼儿园音乐活动游戏化教学的开展制定好目标

音乐活动的开展对于幼儿的学习和自身发展起着非常重要的作用，在实操环节，很多幼儿园在活动的开展中缺乏目的性。教师对于游戏化教学在音乐活动中的应用了解也不够深入。因此在幼儿园游戏化教学在音乐活动中的应用应该设定好一定的目标用以保证幼儿园音乐活动的有效开展。

例如，在课堂中，教师能够先让幼儿先听，时刻关注幼儿对音乐作出的反应，应发幼儿对音乐的好奇，有的幼儿会跟着哼唱，有的幼儿会跟着手舞足蹈，有的幼儿渴望用乐器展现等，这些都是发现幼儿对音乐的潜力的展现。通过幼儿自主

表现以逐句教学更能帮助幼儿学习音乐知识。教学简单易学的音乐知识不仅让幼儿产生极大的兴趣还能让幼儿产生极大的成就感。当然教师做好相应的教具准备公作是必要的，比如:钢琴、电子琴以及游戏道具、多媒体设备等。

2.2幼儿园音乐活动游戏化教学注重游戏和音乐的教育结合

幼儿园活动中音乐的学习和游戏的开展，教师应该注重两者的结合。在幼儿完成游戏的同时完成对音乐的学习，为了促进幼儿在音乐的学习中了解更多的音乐知识并且提升音乐的敏感度，教师应该精准地备课将音乐和游戏相结合在音乐的游戏化教学中。在设计游戏时要考虑幼儿能够在潜移默化中学会应该学会的音乐知识，从而提高幼儿音乐知识理解程度。

例如，在实际的课堂教学中，教师可以准备“猜音乐”的小游戏，组织幼儿一起进行音乐活动。首先要求幼儿听多媒体播放的儿歌，然后让幼儿举手抢答歌曲的名称并且进行演唱。设置一定的奖励机制，可以是小红花贴画也可以是小礼物，抢答正确的幼儿可以获得奖励。另外也可以通过教师乐器的演奏来猜，可以是猜音乐的演奏乐器，形式可以多样化。音乐不同于其他学科，这是一门需要练耳的学科，这对于幼儿的音乐素养提升至关重要。

应用好游戏化教学在音乐的教育中，可以提高幼儿的兴趣，吸引幼儿以提高参与度，只有积极的学习情绪能够更好地促进幼儿园幼儿学习。明确教学中的目标，让幼儿在学习中提高自我，培养正确的音乐素养，感受音乐魅力的同时，潜移默化塑造自己的音乐能力，促进幼儿发展。

参考文献：

[1]朱容容.基于游戏化教学提升幼儿节奏感的策略研究[J].好家长,2022(08):54-55.

[2]王晓玲.艺术同构视域下幼儿园音乐活动的意蕴与价值[J].早期教育,2022(03):16-18.