幼儿园找认识蜜蜂教案

幼儿园找认识蜜蜂教案

教学目标：

1、知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。 2、知道蜜蜂对人类的贡献，激发幼儿热爱自然的情感。

教学准备：录音机、《小蜜蜂》歌曲磁带、蜂皇浆、蜂窝，蜜蜂课件、幼儿人手一份蜂蜜。 教学过程：

一、认识蜜蜂的外形特征

1、猜谜引出课题：“一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。” 2、打开蜜蜂课件提问： 蜜蜂的身体分为哪几部分？ 蜜蜂的头上有什么？ 蜜蜂身上有几对翅膀？

蜜蜂的有几对足？第三对足跟前面两对有什么不一样？

蜜蜂全身长什么？

小结：蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角、一对大眼睛和口器，胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。第三对足上有花粉筐和花粉刷。

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二、介绍蜜蜂的作用

蜜蜂是人类的好朋友吗？它对人类有什么好处？请听故事《勤劳的小蜜蜂》边看课件。 故事后提问： 蜜蜂是怎样采蜜的？

蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？ 蜜蜂的家族里都有谁？ 柳树老爷爷怎么说？

小结：听了故事，小朋友都知道蜜蜂对人类的贡献很大，我们跟着柳树老爷爷把夸奖它的话说一遍。 三、介绍蜂窝：

蜜蜂很勤劳，它是自然界神奇的建筑师，它是怎样造房子呢？请看VCD《蜜蜂的家》。 蜜蜂的房子叫什么？ 蜂窝是什么形状的？

蜂窝是蜜蜂用什么造的？出示实物蜂窝，讲解。 四、互动式提问

1、对于蜜蜂你还有哪些知识不懂，可以向老师提问。 2、你还知道哪些是昆虫？

五、听音乐面向台下教师跳《小蜜蜂》的舞蹈。 六、品尝蜂蜜 1蜜蜂

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学习目标

①认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。 ②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 ③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

教学重难点：理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣

1、“一生勤劳忙, 专去百花乡,回来献一物, 香甜胜过糖.”猜一动物。

2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？与大家交流分享。 3、介绍作者。

二、初读课文，整体感知 1、自读课文。

2、教师检查学生自学情况。

a．指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。

3、整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。 二、细读感悟，经历探究 1、学习第一自然段。

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a．读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。 b．想一想。知道“我”想做个什么试验吗？ c．说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？ 2、a．读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。

b．画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。 d．议一议。

◆表示作者试验做法的词句有没有全部找出？ ◆为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？ e.猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜

蜂能找到家吗？理由是什么？ 三、精读课文，探究结果

1、激励学生多遍朗读第三、四、五自然段。 a．自由朗读第三、四、五自然段。

b．指名读。你喜欢读哪一自然段，能读给大家听听吗？

c．教师激励：觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的，可以站起来再读。

2、感知主要内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。 3、讨论辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？

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4、结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途中会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做？

c．其他同学评点他们的想象是否有道理。

d．教师深入引导：从蜜蜂回来时遭遇到的不同情况，你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的能力？说说理由。

四、赏读片断，表达感情

1、教师引导。小蜜蜂真了不起！你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？再想一想，当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家”时，口气又是怎样的？ 2、学生自读体会。

3、指名学生多人次表演或表现性地分别朗读相关的两段，表达自己的感情和感受。 五、再思导疑，再激兴趣

①诱导生疑：读了第三、四、五自然段以后，同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力，是不是又产生了一些疑问？ ②学生发问。

③教师引读。我们来看看作者法布尔是怎么说的，好吗？ ④学生多形式地朗读，或指名读，或小组读。 ⑤教师再引。

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1、对于法布尔所说，同学们还有什么想法交流吗？ 2、学到这儿，同学们也许又产生了更多的疑问，让我们一起到书籍中，到生活中，用我们的实践和智慧去解决这些问题好吗？ 六、拓展活动

另外的三只蜜蜂哪里去了？你能推测一下吗？ 板书：

14、蜜蜂 辨认方向能力强 ？ ！

遇到问题 实验求证 得出结论 中班音乐《蜜蜂做工》 十里中心幼儿园 金芝萍

设计意图：中班幼儿虽然在生活自理能力上有所提高，但自我意识越来越强，往往喜欢以自我为中心，很难为他人着想，体验他人的情感。中班幼儿虽然对小动物比较感兴趣，但对保护动物的意识比较淡薄。还有部分幼儿由于家庭条件优越，在家里过着衣来伸手，饭来张口的生活，比较自我中心化，懒惰，不爱劳动，依赖他人，并且不愿意为家庭或为他人服务，在这种情况下，我选择了这首大家比较熟悉的歌曲-----《蜜蜂做工》，它描写了勤劳的蜜蜂为了采花蜜而辛勤劳动的情景。整首歌曲旋律欢快，歌词琅琅上口，

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始终以蜜蜂劳动的场景贯穿。从而激发幼儿对歌唱的兴趣，培养幼儿要学习小蜜蜂热爱劳动的精神，从而让幼儿明白蜜蜂采蜜很辛苦，培养幼儿爱护小蜜蜂的情感。 活动目标： 1.情感目标：懂得要学习小蜜蜂，爱护小蜜蜂。 2.能力目标：能够根据歌词内容情境，大胆地进行创造性的表演活动。

3. 知识目标：学习用清楚、自然的声音演唱歌曲。 4.态度目标: 喜欢参与音乐活动，认真学习歌曲。 教学重点：学习用清楚、自然的声音演唱歌曲。 教学难点：能够根据歌词内容情境，大胆地进行创造性的表演活动。活动准备：

1．课件春天图片一张,上面绘有蜜蜂正在采蜜的情景。

2．蜜蜂和花的头饰、《蜜蜂做工》音乐、歌曲视频 、歌曲《劳动最光荣》 活动过程： 开始部分

今天老师让小朋友先听一段音乐，猜猜是那种小动物的声音？ 。奥、小蜜蜂。那现在我们来看看这幅图。 1、小蜜蜂

师问：小朋友，你认识它是谁吗？小蜜蜂的样子非常可爱，它有毛茸茸的身体、圆圆的脑袋。

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又问：谁来学学小蜜蜂是怎样飞的？ 基本部分

1．熟悉乐曲一遍后问：小朋友，这是什么歌曲？《蜜蜂做工》的歌曲。师又问：“刚才在歌曲中你们听到了什么？”引导幼儿说出歌曲内容。

过渡语：那小朋友们想不想知道蜜蜂在花园里做工的情景呢？

2、聆听和观看带视频的音乐，让幼儿感知并加深印象。

3、教唱歌曲。 A、 第一遍教唱时拍手

B、 第二遍教唱时加进动作，并请小朋友创编动作 C、 跟随音乐旋律齐唱歌曲一遍

4、让幼儿和老师一起来齐唱歌曲，另外一位老师伴奏。

过渡句：小朋友们唱得都很棒，现在老师要请小朋友来表演小蜜蜂和花了。 结束部分

创编表演活动：《蜜蜂找花》

一部分幼儿扮演“蜜蜂”，一部分幼儿扮演“花”，“蜜蜂”按乐句飞舞到花旁采蜜，一句换一朵花。提示：在表演前要提醒幼儿表演时要认真的劳动，争取能采到很多花.

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今天啊，小蜜蜂们很勤快，很爱劳动，为人们采了很多的蜜，我们要保护小蜜蜂，还要学习它勤劳、热爱劳动的精神。希望小朋友们在幼儿园里乐于帮助老师、同学做事情，在家也乐于帮助爸爸妈，做他们的小帮手，他们一定会很开心的。小蜜蜂们都劳动了一天了，很累了，我们一起出去休息一会儿吧。

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