2023年教师培训心得体会(5篇)

2023年教师培训心得体会（5篇）

教师培训心得体会1

5月24日我有幸参与了相城区举办的中小学教师教科研培训。经过这次培训，赐予我的启发和阅历是一笔永久的财宝。本次培训，主讲教师以鲜活的教学课堂和丰富的学问内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教科研观念进一步得到更新，受益非浅。下面是我倾听了杨向红所长和吕林海教授讲座的点滴体会： 作为一个走上工作岗位才六年的青年教师，一听到别人提及“搞科研”这三个字，总感觉它离自己的职业生涯还很远。总觉得自己业务都尚未娴熟，又哪有搞科研的力气呢？但当我听完杨向红所长的讲座后才觉察，自己对“教育科研”存在深深的误会，并明白了一个道理：科研，离不开实践，离不开对现实问题的争辩。只有在点点滴滴的教学生活中留意觉察问题解决问题，留意反思，留意记录，留意阅读，做个有心人，就会渐渐积存起属于自己的第一手资料，也就为教育争辩供给了无尽的素材。因此，搞教育科研，要从现在做起！把我对表达教育的爱，执着，困惑，幸福，方法，技巧的故事进展些思考，并把他们一点一滴地记载下来，确定会积存成贵重的教育财宝。 听完讲座，使我明白了几个关键的问题。

第一，我们为什么要搞教育科研？很多教师经常把自己当成是一个雇员，自己的工作是一种等价交换；大局部的教师在做着一种学问贩子的工作，美其名曰“教书匠”；而其实教师职业最高的一种境地是做一个争辩型教师。我生疏到教师只有参与教育科研，才能够提高自身的争辩力气和教学业务水平，才能真正适应社会进展对教师的专业要求。

其次，我们应怎样搞教育科研？中小学教师争辩的选题应当直接来自一线教育教学实践，直面现实中的实际问题，选择的争辩问题切实来自一线教育教学情景，是亟须解决的；题目的特点应当微小、具体，具有可行性，而不能一味地求大、求全。 在争辩方法的选择上，任何教育争辩方法都可以为一线教师开展争辩所用。但具体方法的选择，必需依据争辩的内容、争辩者的力气来打算。考虑到教师争辩的选题一般比较小而具体，所争辩的问题一般是班级教育教学情境中的，或者几个班级场景中的，较为适用于大样本量的问卷、量表等则不大适合，而诸如观看、访谈、试验、测试、反思等方法则更具有信度和效度。反思应当成为教师开展争辩的主要方法之一。结合教育教学原理和理论、他人的争辩成果、自己的阅历积存等，进展深入、全面的反思，开发沉默学问，变沉默学问为显性学问，总结实践性学问，对解决实际问题，促进教师专业成长，其作用特别明显。

参与这次培训使我受益匪浅，我也生疏到教师参与教育科研，是教育进展的需要，是进展教育科学的需要，也是我们教师自身进展的需要。在以后的工作中，我们要积极参与教育科研和培训，消退急躁心情，静下心来教学，潜下心来争辩，从而不断提高自己的争辩力气和教学业务水平。 教师培训心得体会2

通过参与校本教研的培训，让我深深的体会到，作为教师的我们要与新课改同行，与时俱进，适应新课程要求，就必需更新观念、转变角色，学习把握新的专业学问、技能，在实践中不断的探究、积存、更新，促进自我的进展。 在新世纪新时代的社会里，社会的进展需要新型人才，这猛烈着我们要不断努力学习，不断提高我们的综合素养，不断在教学实践中探究创新，总结教学阅历。作为新时代的人民教师就必需擅长承受和消化新观念、新学问，认真钻研业务，必需积极探究教学方法和教学艺术，活泼课堂气氛，激发学生学习兴趣，必需勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手，才能使学生产生敬重感，自觉自愿地承受教育和指导。 通过参与校本教研的培训，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开。回忆这段时间的培训，让我感受颇多，下面就具体谈一些学习的收获。

第一、通过学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和期望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。

其次、通过校本教研的培训，为我以后提升自身综合素养打下了坚实的根底。在教学中，我依据学生的个体差异和力气层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对学问水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不赞扬，多给学生以赞许、鼓舞、支持和亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、和气的态度，以示教师对其的信任、关心、疼惜。在课堂教学中我们承受多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的时机，即尽量让每个学生都有“一展身手”的时机的教学方法。 通过培训学习，让我意识到，要在新课改中取得较好的成绩，不仅仅靠提高个人综合素养，还要更新自己的教育教学理念，提高生疏，转变自我的角色定位，乐于施教，这个过程也是一个自我觉察和自我完善的过程。 教师培训心得体会3

近期我有幸参与了区教育局组织的教研员学科培训，作为农村中学的一名教研员我倍感荣幸，由于对一个新成长起来的教研员来说，这是我最好的熬炼成长的时机。短短几天的培训，虽然短暂，但倾听了专家们的报告，我学到很多课本上学不到的学问，

充实而又愉悦，使我受益匪浅。 一、培训感悟：

首先，通过这次培训，使我从观念上，从理论学问水平上，方法与技巧上在原有的根底上都得到了很大的生疏与提高，在很多方面都有了质的进步。 其次，通过这次培训，促使我在自己的教学上有了深刻的反思，古语说：“吾日三省吾身。”借用这句话，我觉得对自己以后在研讨教学方面以及自身教学也要进展反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的教学水平是可以教好学生的，对于教学中的深层次的思考生疏缺乏，反思不够。通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的缺乏之处。在今后的教学与学习中，我要和综合学科教师们一同钻研业务，要用新的教学理念进展教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的教育作出自己应做的奉献。

第三、通过这次培训，我对所任学课有了更深的生疏，在今后的教学中，我会依据新课程理念的教学方法进展教学，贯彻好在这次学习中学到的贵重学问，同时还要不断地创新，使我的教学上一个新的台阶。通过培训，我对教师这个职业的内涵有了更

深一层的了解。课改浪潮汹涌磅礴，教学方法五彩纷呈，使得有些教师茫茫然，惶惶然，举手投足不知所措。先学一家，融汇百家，进展创新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似。在教学中，充分表达自主学习、自主进展，以及学生的习惯养成教育，是何等的重要。我们每一位教师必需转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，养成良好的学习习惯，真正让学生成为主宰学习的仆人，学习活动参与者、探究者与争辩者。

我信任，在倾听了教师们的专业教学后，在向同行们学习后，在自己的努力工作下，确定会在今后的教学中更上一层楼。 二、 肩负重任，不断学习

听了专家们的报告，我明确了教研员的目标和职责，深感一个教研员肩负的可是重任啊！自己虽然在教学一线工作了二十多个年头，在教学中也取得了一点微薄的成绩，可几天的培训，我却茫然了，感觉到心头的压力很大，也清楚地看到了自己的差距，一个教师到一个教研员的差距！教研员是教师中的教师，是教学中的评价者、监视者、治理者、争辩者，是教学改革的排头兵，肩负着教育的重任。我想：自己要成长为一名教研员，还要不断地学习，向文本学习，向同行学习，向有阅历的一线教师学习，

并留意与自身的工作联系，活学活用，渐渐丰富自身的实践阅历。 三、 勇于创新，促进专业成长。

教研是效劳，效劳于教师的成长，效劳于教学质量。一个教研员只有深入教研，不断深化课堂教学改革，勇于创新，才能促进专业的进展。

四、 团结协作，相互促进

教师的成长离不开一个合作的团队，离不开一个有效的组织，而校本教研是最好的载体，作为教研员，在这个团体、组织中起着争辩、指导、效劳作用，只有扎根教学实践，敬重教师，团结协作，从实际动身，充分调动每一位教师的积极性，才能与教师共成长。

在以后的教研工作中，我会以专家的理论指导自己，不断深入学习与实践，为教研捧出我的真情，做校本教研的典范。 教师培训心得体会4

国家的进展在教育，教育的进展在教师。只有教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素养教育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参与专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。 一年来，我充分体验到了网络学习的便捷与高效，比方上网观看优质课，研读优秀著作与论文，积极与同事沟通争辩，在线

提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习，我感觉受益非浅，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，吸取新学问、新观点，新的教学方式。为了能把所学的学问转化为实践，我积极参与镇级、区级一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。另外，我还积极反思实践，积极撰写论文和案例。时代在不断的”变化进展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成绩更上一层楼。以上是我参与研修以来想法体会的总结，期望在将来的日子里，能在研修茶座的教育下，取长补短，更新教学理念，累积教学阅历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精华所在，有以下收获：

一、提高了对“校本研修”的生疏、明确了“校本研修”的目的。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校进展的实际需要为选题范围，以学校教师作为争辩的主体，通过确定的争辩程序得出争辩成果，并且将争辩成果直接用于学校实际状况改善的争辩活动。校本研修是促进教师的专业进展和学校进展，保证课程改革向纵深进展的新的推动策略。校本研修的目的是让教师成为教学，争辩和进修的真正仆人。

二、提高教师的思想素养，生疏终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。

目前，有一局部教师的生疏还不到位，认为现有的学问足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的连续教育持抵抗态度，因此，提高教师对学习的生疏，是格外必要的。终身学习是当今社会进展的重要任务，也是教师专业进展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。 三、为教师供给最适宜的培训治理模式调动教师的学习积极性。培训治理模式改革的具体目标。教师连续教育要在每一个教师需要的时候、便利的地点，以最好的方式方法供给必要的学问和技能，以帮助教师不失时机地获得所需要的东西。 实行协商式培训形式。这是指在教师连续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进展、合作完成。协商式培训的根底在于：

① 不同的人由于内在素养构造的不同而呈现出多元进展趋势。每一位教师都具有区分于他人的个人和专业进展需要，最适合一个人专业进展的环境可能完全不适合另一个人的进展。为此，连续教育应鼓舞教师承受自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教育水平就会得到提高。

② 教师具有自我教育力气。首先，他们能恰中选择学习目

标。教师个体对自己的学习需要能作出最适当的推断，他们有力气自我导向，并自主学习。其次，当教师开头并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增加，因而学习的效率高。再次，教师是依据个人的需求推断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最猛烈的，对教师的个体行为产生的影响是最大的。 在今后的工作，我们将充分利用学校自身的资源，以打造“学习型教师组织”为根本目标，促进我校全体教师专业化进展。为培育一批师德高尚、教技精湛、学问渊博的教师队伍而努力。 教师培训心得体会5

今日参与了学校进展的校本教研培训，颇有收获。 今日上午观看了三碟光盘，分别是李振村的《语文教育的八大细节》、贾志敏的《小学教师作文怎么教》、杨献荣的《打造小学阅读教学的有效课堂》。

其中印象最深刻的是杨教师的《打造小学阅读教学的有效课堂》。杨教师主要讲了两个方面，一个是强化预习，提高教和学的起点；另一方面是强化联系，提高读和写的效益。对于预习杨教师讲了一个特别实在的问题，他说我们教师经常会布置学生在预习是要查资料，但试问，有几个学生有去查。查资料要有时要动用到电脑、图书室、书店，这对于大部会学生来说是不行能到达的。所以说这种布置对学生来说是不适度的。反过来，杨教师

并不是反对布置预习，而是让我们明白布置预习要求要明确适度。 再说说贾志敏教师的《小学教师作文怎么教》，他的讲座让我们领悟到，作文课就应当上得像作文课。作文课的使命就是让学生学会说话和写文章，即教学生“学表达”。

我还知道了作文首先要抓两个字“标准”，要引导学生做到页面干净、字迹清楚、书写工整。

倾听了贾教师的讲座，我还知道今后在训练学生习作时，可以承受的一些方式，比方抄。课文中秀丽的段落可以让学生抄，从而让学生在抄中养成标准。有时也可以承受听写一段话，有时了可以讲一个故事的开头，让学生进展续写。我想，这些方法今后我都可以试一试，从而提高自己作文教学水平。

细节打算成败。李振村教师从八个细节进展表达。其中这几个细节，我觉得说到我们的心坎上。细节之一：作文，确定要写有意义的事情吗？细节之二：我们总是要求学生作文要写真情实感，那么，到底什么样的情感才是真实的？细节之三：作文，确定要用好词好句吗？

是啊，李教师讲得好，让作文少一些说教，少一些意义，少一些正统，少一些庄重，让作文更像小伙伴间说静静话，让作文变得好玩一点——让孩子学会表达自我！想象怎能够合理？让孩子想象的翅膀自由飞行起来。这个世界上没有确定的好词好句，

当词语脱离了特定的文本，就好比鱼儿离开了大海，它是没有生命的，没有情感的，它只是抽象的符号而已。同样的词语和句子，在不同的文章中，有着迥然不同的表达效果，让孩子一味追求所谓的好词好句，会影响孩子童心的发育。

期初的培训应当说是特别准时的，信任此次的学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用， —完—