我们都知道，在做雅思阅读时，把握主旨和段落大意是非常重要的，但是想提高我们的英语阅读理解能力及做题正确率，仅仅有这些信息是不足矣的，在雅思阅读的40道题目中，80%的题目都会涉及到文章细节内容，因此，把握文中的重要细节信息就非常重要了。我们在阅读文章时会发现，作者在点明主旨后会在后面的阐述中进一步细说论据，而这些就是考题中常常涉及的细节内容，这也正是我们考生最头疼的地方，即在这繁杂的信息中，如何准确把握作者想要表达的重点。
1.转折：转折词汇后面的内容往往是作者想要表达的重点。试想，我们在评论了别人的表现时，若说了一个“但是”，那后面的内容是否是最引起听者兴趣的地方？同理，雅思阅读中亦然。常见的转折英语词汇有：but、however、despite、inspiteof、although、though、yet（用语句首，表示尽管、虽然之意）、while（有尽管之意，不多见，同学们应注意）等。2.否定：否定句在雅思阅读的说明文体中并不多见，因此，否定句、双重否定句是阐述重点内容的一个重点句式，如：not…but…;not…without…。
3.因果：因果逻辑是雅思文章中最常见也是最重要的逻辑关系之一。因此，这是把握重要细节内容的重点之一。相关词汇有：because、so、since（表原因）、as（表原因）、leadto、cause、resultin、asaresultof、asaresult、therefore等。
如whatmakesitbadis...，4.强调句式：itis...that/who/why...及What引导的主语从句，what
weneedis...这样的句式本身就有强调的含义，因此作者使用这种句式时一定在重点说明某些内容。
5.步骤：步骤的描述很多情况下也是设置考点的地方。在进行步骤描述时常会用到firstly、secondly等序数词（注意：initially是最初的意思，常同first互换）；除序数词外，也会用到next、then、finally等词。同时，应注意表示步骤的词汇有process、procedure、stage等词。
比较也是重点内容之一，比较无非对比不同与相似，表达不同的词汇有：different、6.比较：
表达相似的词汇有：distinction、differ等；similarity、resemble、similar、resemblance、like（像
的意思）等。另外，表达比较时，常会用到：compare、comparedwith、incomparison、bycontrast、oncontrary等。
7.绝对性说法：因为雅思阅读的阐述方式是客观，因此一旦出现绝对性的说法，很有可能会是考点。常见的绝对性词汇有：never、only（sole、alone常与这词互换）、must、mustn’t、always等。
8.定义式和结论性表述：所谓定义式表述就是作者在给出定义、阐述常识和某些真理时用到的表达方式；结论性表述是指作者在描述完某些项目或实验研究等后，得出的结论性东西，常用到的词汇有：therefore、conclude、inconclusion、thekeyfor...is...等。
科学理性备考，自如应对考试http://www.langlib.com托福·雅思·GRE·SAT·考研·四六级以上8点是作者在阐述重点内容时会用到的特殊句式，考生在平时做题及考试中可参考这些方面，帮助自己准确把握重点信息。此外，雅思阅读还有一个“设铺垫”的特点，即作者在表达某一重点内容前会说些不重点的内容，通过与其或某些连接词来为后面的keypoint做伏笔，常用到的连词多是转折、递进的词汇。这一点，考生在阅读时也应注意。我们以下面这篇文章为例。Lostforwords
ManyminoritylanguagesareonthedangerlistIntheNativeAmericanNavajonationwhichsprawlsacrossfourstatesintheAmericansouth-west,thenativelanguageisdying.Mostofitsspeakersaremiddle-ageorelderly.AlthoughmanystudentstakeclassesinNavajo,theschoolsareruninEnglish.Streetsign,supermarketgoodsandeventheirownnewspaperareallinEnglish.Notsurprisingly,linguistsdoubtthatanynativespeakersofNavajowillremaininahundredyears’time.
Navajoisfarfromalone.Halftheworld’s6,800languagesarelikelytovanishwithintwo
generations-that’sonelanguagelosteverytendays.Neverbeforehastheplanet’slinguisticdiversityshrunkatsuchapace.“Atthemoment,weareheadingforaboutthreeorfour
languagesdominatingtheworld”,saysMarkPagel,anevolutionarybiologistattheUniversityofReading.“It’samassextinction,andwhetherwewilleverreboundfromthelostisdifficulttoknow.
Isolationbreedslinguisticdiversityasaresult,theworldispepperedwithlanguagesspokenbyonlyafewpeople.Only250languagehavemorethanamillionspeaker,andatleast3,000havefewerthan2,500.Itisnotnecessarilythesesmalllanguagesthatareabouttodisappear.Navajoisconsideredendangereddespitehaving150,000speakers.Whatmakesalanguageendangeredisnotthatthenumberofspeakers,buthowoldtheyare.Ifitisspokenbychildrenitisrelativelysafe.Thecriticallyendangeredlanguagesarethosethatareonlyspokenbytheelderly,accordingtoMichaelKrauss,directoroftheAlasskNativeLanguageCenter,inFairblanks.
Whydopeoplerejectthelanguageoftheirparent?Itbeginswithacrisisofconfidence,whenasmallcommunityfinditselfalongsidealarger,wealthiersociety,saysNicholasOstlerofBritain’sFoundationforEndangeredLanguages,inBath.‘Peoplelosefaithintheirculture’hesay.‘Whenthenextgenerationreachestheirteens,theymightnotwanttobeinducedintotheoldtradition.’
Thechangeisnotalwaysvoluntary.Quiteoften,governmentstrytokilloffaminoritylanguagebybanningitsuseinpublicordiscouragingitsuseinschool,alltopromotenationalunity.TheformerUSpolicyofrunningIndianreservationinEnglish,forexample,effectivelyputlanguagessuchasNavajoonthedangerlist.ButSalikokoMufwene,whochairstheLinguisticsDepartmentattheUniversityofChicago,arguesthatthedeadliestweaponisnotgovernmentpolicybuteconomicglobalisation.‘NativeAmericanshavenotlostprideintheirlanguage,buttheyhave
科学理性备考，自如应对考试http://www.langlib.com托福·雅思·GRE·SAT·考研·四六级hadtoadapttosocioeconomicpressures’hesay.‘TheycannotrefusetospeakEnglishifmostcommercialactivityisinEnglish\".Butarelanguagesworthsaving?Attheveryleast,thereisalossofdataforthestudyoflanguagesandtheirevolution,whichreliesoncomparisonsbetweenlanguages,bothlivinganddead.Whenanunwrittenandunrecordedlanguagedisappears,itislosttoscience.
Languageisalsointimatelybondupwithculture,soitmaybedifficulttoreserveonewithouttheother.‘IfapersonshiftsfromNavajotoEnglish,theylosesomething'Mufwenesays.
‘Moreover,thelossofdiversitymayalsodepriveusofdifferentwaysoflookingattheworld’sayPagel.Thereismountingevidencethatlearningalanguageproducesphysiologicalchangesinbrain.‘Yourbrainandminearedifferencefromthebrainofsomeone,whospeaksFrench,forinstance’Pagelsays,andthiscouldaffectourthoughtsandperceptions.‘Thepatternsandconnectionswemakeamongvariousconceptsmaybestructuredbythelinguistichabitsofourcommunity.’
Sodespitelinguists’bestefforts,manylanguageswilldisappearoverthenextcentury.Butagrowinginterestinculturalidentitymaypreventthedirestpredictionsfromcomingtrue.‘Thekeytofosteringdiversityisforpeopletolearntheirancestraltongue,aswellasthedominantlanguage’saysDougWhalen,founderandpresidentoftheEndangeredLanguageFundinNewHaven,Connecticut.‘Mostoftheselanguageswillnotsurvivewithoutalargedegreeof
bilingualism’hesays.InNewZealand,classesforchildrenhaveslowedtheerosionofMaoriandrekindledinterestinthelanguage.AsimilarapproachinHawaiihasproduceabout8000newspeakersofPolynesianlanguagesinthepastfewyears.InCalifornia,‘apprentice’programmeshaveprovidedlifesupporttoseveralindigenouslanguages.Volunteer'apprentices'pairupwithoneofthelastlivingspeakersofNativeAmericantonguetolearntraditionalskillsuchasbasketweaving,withinstructionexclusivelyintheendangeredlanguage.Afterabout300hoursoftrainingtheyaregenerallysufficientlyfluenttotransmitthelanguagetonextgeneration.ButMufwenesaysthatpreventingalanguagedyingoutisnotthesameasgivingitnewlifebyusingeveryday.‘Preservingalanguageismorelikelypreservingfruitsinajar’hesays.
However,preservationcanbringalanguagebackfromthedead.Thereareexamplesof
languagesthathavesurvivedinwrittenformandthenbeenrevivedbylattergenerations.Butawrittenformisessentialforthis,sothemerepossibilityofrevivalhasledmanyspeakersofendangeredlanguagestodevelopsystemsofwritingwherenoneexistedbefore.分析：
第三段Isolationbreedslinguisticdiversity这句话是典型的定义式句式，因此这是一个重要信息。该段中Whatmakesalanguageendangeredisnotthatthenumberofspeakers,buthowoldtheyare.这个what引导的主语从句表达“不是...而是...”，这是一个重要信号句，同学们应高度重视。
第四段中Whydopeoplerejectthelanguageoftheirparent?Itbeginswithacrisisof
科学理性备考，自如应对考试http://www.langlib.com托福·雅思·GRE·SAT·考研·四六级confidence,whenasmallcommunityfinditselfalongsidealarger,wealthiersociety这是通过自问自答的方式阐述观点，这是设铺垫的一种方式，同学们应注意。
第五段中Thechangeisnotalwaysvoluntary.Quiteoften,governmentstrytokilloffaminoritylanguagebybanningitsuseinpublicordiscouragingitsuseinschool,alltopromotenationalunity.第一句话也是一种设铺垫的方式，说明改变不都是自愿的，也就暗示着会有其他原因，紧接着下句便进行了说明。这一段中thedeadliestweaponisnotgovernmentpolicybuteconomicglobalisation.结合了否定及转折，表达“不是...而是...”，势必是重点信息句。第七段中，Sodespitelinguists’bestefforts,manylanguageswilldisappearoverthenextcentury.Butagrowinginterestinculturalidentitymaypreventthedirestpredictionsfromcomingtrue.这句话有despite和but，因此这句话一定是重点。Thekeytofosteringdiversityisforpeopletolearntheirancestraltongue,aswellasthedominantlanguage.是定义式句式；Mostoftheselanguageswillnotsurvivewithoutalargedegreeofbilingualism是双重否定句，因此这两句都是重点句式。
在文章当中进行了这样的分析后，我们对把握细节信息就清晰明了了许多，对于文章理解也更深入了一步。同学们应该掌握雅思阅读这样的写作手法和特点，在今后的阅读练习和考试中，能够做到在阅读时眼前一亮，把握考点，这对我们提高正确率是非常有帮助的。
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