五人墓碑记学案1

《五人墓碑记》复习学案

一、学习目标：

1.课文内的词类活用、一词多义、古今异义词、通假字及“发”“行”等文言实词，

积累虚词“以”。

2.理解学习五位平民“激于义而死”的正义行动及作者的生死观。

二、学习重难点：

1.掌握并积累重要的文言实词、虚词和特殊句式等知识点。

2.理解学习五位平民“激于义而死”的正义行动及作者的生死观。 三、教学方法及建议

学生质疑 小组讨论交流

四、学习过程：

（一）学生阅读课文，完成问题。

1.为文章中所记叙的五义士写一幅挽联，力求表现五人的精神及其牺牲所具有的意义。 设计目的：2004年高考试题中，出现了有关对联的题目，主要是考查学生对对仗知识的掌握。设计这个作业 ，可以让学生复习对仗的有关知识，同时也可以引导学生抓住本文巧妙运用对比的写作特点。（展示学生答案） ①自作孽必死，一独夫臭名遗千载 ②一夫谋于私而缢，死轻于鸿毛 ③万群众激昂除奸邪，人民功绩千秋颂 ④五豪杰驱恶殁身明正义 (二)知识点梳理 1．通假字

（1）其为时止十有一月耳（ ） （2）独五人之曒曒，何也（ ） （3）敛赀财以送其行（ ） （4）缙绅而能不易其志者（ ） （5）亦曷故哉（ ） 2．古今异义

（1）至于今，郡之贤士大夫请于当道 古义： 今义：

（2）是时以大中丞抚吴者为魏之私人 古义： 今义：

（3）吴之民方痛心焉 古义： 今义：

（4）既而以吴民之乱请于朝，按诛五人

古义： 今义：

（5）有贤士大夫发五十金 古义： 今义： （6）非常之谋难于猝发 古义： 今义： （7）视五人之死，轻重固何如哉 古义： 今义：

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房山高级中学生态循环课堂学案 高三语文 第3周03 总编号：13 主备人：刘君

（8）令五人者保其首领，以老于户牖之下

古义： 今义：

3．一词多义

（1）发 有贤士大夫发五十金（ ） 卒以吾郡之发愤一击（ ）

非常之谋难于猝发（ ） 发其志士之悲哉（ ） 而又有剪发杜门（ ）

（2）行 吾社之行为士先者（ ）

其辱人贱行（ ） 行之敛赀财以送其行（ ）

（3）固 轻重固何如哉（ ）

斯固百世之遇也（ ）

（4）使 公之逮所由使也（ ）

人皆得以隶使之（ ）

（5）徒 慷慨得志之徒 （ ）

哀斯墓之徒有其石也，而为之记（ ）

（6）按 缇骑按剑而前（ ）

按诛五人（ ）

（7）得 慷慨得志之徒（ ）

人皆得以隶使之（ ）

4．词类活用

（1）去今之墓而葬焉（ ） 其疾病而死（ ） 缇骑按剑而前（ 以大中丞抚吴者为魏之私人（ ）买五人之头而函之（ ） 哀斯墓之徒有其石也，而为之记（ ） （2）人皆得以隶使之（ ） （3）众不能堪，抶而仆之（ ）

安能屈豪杰之流（ ） （4）不敢复有株治（ ） （5）不能容于远近（ ） 五、文言虚词积累 以

（1）即除逆阉废祠之址以葬之/亦以明死生之大 （2）中丞匿于溷藩以免 （3）于是乘其厉声以呵

（4）是时以大中丞抚吴者为魏之私人 （5）既而以吴民之乱请于朝

（6）卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治

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