Connotation, Value and Action Strategy
作者： 张银[1]
作者机构： [1]中国海洋大学教育系,山东青岛266100出版物刊名： 现代教育技术页码： 47-51页年卷期： 2013年 第11期
主题词： 课堂学习共同体;内涵;行动策略
摘要：针对当前课堂学习共同体研究和实践中存在的概念理解片面、个体认知过程缺少关注以及内部组织层次受到忽视等问题，文章从课堂学习共同体的核心概念，即从“共同体”出发，重新阐释课堂作为学习共同体的内涵，揭示出课堂学习共同体对于当今教育改革的重要价值和意义。在此基础上，以“学习心理学”课程为例，通过对课堂学习共同体构建要素，即教师与学生、认同与协商、显性知识与隐性知识的分析，提出了构建课堂学习共同体的行动策略。
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