龙门学区青年教师基本功评赛教案

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六年级 语文 任永强

2012-10-15 《鹿和狼的故事》教学设计

学习目标：

1.学会本课的生字，能正确读写下列词语：厄运、相悖、狩猎、罪魁祸首、糟蹋等。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

4.领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 重点难点：

了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 教学时间： 一学时

教具准备：资料 多媒体课件 学习过程： 一、资料导入

二、初读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式读课文

2.找出本课需掌握的生词并书写：（写字一定要规范！） 3.本文讲了一件什么事情？ 三、知识梳理，合作探究 1.出示阅读思考提示：

思考1：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？ 思考2：这个故事告诉我们一个什么道理？ 2.分组交流讨论。

3.把罗斯福的做法及结果展示给大家，并指出错在哪里？ 做法（怎么做的？）：在文中用 标出来 效果 (A狼遭遇了什么？)：在文中用 标出来 （B鹿的生活有哪些改善？）在文中用 标出来 结果：在文中用 标出来 4.用自己喜欢的朗读方式朗读自己喜欢的句子或部分。 5.如果狼会说话，在中弹倒地的那一刹那，它会说什么呢？谈谈自己从本文所受的启示？

6.链接：把你知道的有关生物之间相互制约、相互联系（食物链）知识介绍的给大家听（可以画出示意图介绍）。 例 ： 猫——鼠——粮食 四、总结扩展

1．出示《蛇与庄稼》的故事。请学生快速阅读，体会这个故事使你明白了什么道理？ 2.小结 五、检测：

1.写出下列词的近义词。

凶残（ ）善良（ ）尊重（ ）欺负（ ） 2.辨字组词

杉（ ） 啃（ ） 守（ ） 摧（ ） 彬（ ） 肯（ ） 狩（ ） 催（ ） 六、作业

1．课下收集有关破坏生态环境的资料。以“环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。

2．给美国已故总统西奥多〃罗斯福写一封信，告诉他错在哪儿，应该怎样做才能挽回损失。 七．板书设计

八：教学反思

鹿和狼的故事

鹿（保护） 狼（猎杀） 森林 （面目全非） 鹿群（苟延残喘）

结论：不同生物之间是相互制约、相互联系的 人们必须尊重生物界中的相互关系