Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｖｉｓｉｏｎ 科技视界 科技・探索・争鸣 课堂教学中批判性思维的培养策略 徐梦颖 （安徽师范大学教育科学学院，安徽芜湖２４１０００） 【摘要】批判性思维是健全人格的基本要素，是创新思维培养的前提，是信息素养的组成部分，对于应对复杂多变的世界，提升现代社会 生活的人文精神是必要的。有利于批判性思维理论的完善，在课堂教学中能够更好地提高教学有效性。即是新课程改革的需要，更是提高学生 综合素质，培养现代公民意识的需要。课堂与教学本身的特点为培养学生批判性思维提供了载体和教学方法。在课堂教学中，应充分利用各种 教学活动，激发学生的疑惑，激活学生的思维，促进学生主动学习，从而达到培养学生批判性思维能力的目的。 ｆ关键词】课堂教学；批判性思维；培养策略 １ 批判性思维内涵及其重要性 激发学生的学习兴趣 另外实验实践性教学是学生开展批判性思维的 １．１批判性思维的内涵 素材之一。 “批判的ｆｃｄｔｉｃａ１）”一词源于希腊文ｋｒｉｔｉｃｏｓ（提问、理解某物的意义 研究发现．通过提问质疑、课堂辩论、实践活动等多种活动可以有 和有能力分析，即“辨明或判断的能力”）和ｋｒｉｔｅｒｉｏｎ（标准）。批判性思维 效地培养学生的批判性思维 作为一种技能概念，是由美国学者杜威（Ｊ．Ｄｅｗｅｙ）提出的“反省性思维 １）鼓励见疑质疑 （ｒｅｌｆｅｃｔｉｖｅ ｔｈｉｎｋｉｎｇ）”，即能动、持续和细致地思考任何信念或被假定的 良好思维品质体现在一个人的身上应当是不迷信、不盲从、有主 知识形式。其实，我国古代的“为学患无疑，疑则有进，，Ｊ、疑则小进，大疑 见。批判性思维的外在表现体现在正确的去质疑。教师应鼓励学生多 则大进”．还有孟子的“尽信书，则不如无书”，也是一种批判性思维的体 思考，多质疑．勇敢否定前人和书本，不要盲目迷信书本和权威。孟子 日：“尽信书不如无书。”学生都有自己的个性，充满着朝气，学生应该 现。ｌ】 ｌ１．２批判性思维的特点 是思考的主人 更是学习的真正主体。学生们能否参与教学、独立思 １）正确性 考、积极探究，这和课堂教学的有效性密切相关。在课堂教学中，老师 ２）独立性 应教会学生主动见疑、质疑、释疑。老师要指导导学生学会质疑．并且 ３）开放性 要试着去从方面来触发和鼓励学生的质疑精神：而且老师要让学生不 ４）策略性 要盲目相信书本．要敢于怀疑书本．尤其是一些书本上的标准答案．老 师要鼓励学生独立思考，去发现问题，解决问题，从而慢慢养成独立思 ５）全面性 ｌ＿３批判性思维的重要性 考、自我反思的习惯 要知道．自己的独立思考才会创造出批判性思维。作为教师，教育 ２）积极开展课堂辩论 工作的园丁们．我们的责任是要把学生从课堂港湾带到现实的海洋， 如果想学生在课堂上大胆提出问题 首先他们必须要有批判性思 要让学生明白现实生活中一切的都是可以学习的。我们要做的是指导 维的意识。老师们应该充分利用现有的关于批判性思维的材料，激励、 学生怎样去思考问题，让学生明白在面对陌生之处寻找答案的途径，要 指导学生参与质疑和讨论．另外实时的开展课堂辩论 在开展课堂辩 训练学生综合运用各种知识进行创新的思维能力。要培养学生批判性 论之前．应根据学生讨论的实际情况．对学生讨论的各种观点进行投 思维．这对教师来说也提出了更高的标准。这样教师不仅要扩展自己的 票．看看各种观点的支持状况．借此来探究学生们的所思所想 而且可 知识面．而且也必须要有批判性思维的品质，对于教育工作者来说，如 以根据学生的投票情况．组织双方或多方辩论．并吸引尽可能多的学 果能发现自己知识上的不足或教学上的缺陷。能慢慢加以改进和完善， 生参与，各抒己见。另外，学生辩论的时候，在整个过程中，他们的批判 也是批判性思维的一种体现 现代社会中．批判性思维被人们看作是 性思维相对来讲是最为活跃．同时课堂气氛最为热烈．因为几乎所有 学习的不可或缺的部分，它被称为思维的两大基本技能之一。社会日 学生都有表现自己的欲望．都想战胜另外一方．都想获得辩论的胜利。 益发展．信息是首要也是重要的资源，人们谁能获取信息并评价它，谁 但这个最终的结果其实并不重要．重要的是辩论的过程会激发学生的 就更有机会通往成功之路 而批判性思维能力能否提高是影响学生处 好胜心．使得学生更加积极、主动地去思考，能有效地培养学生的批判 理信息能力的关键 性思维。 ３）大力开展探究性活动 ２课堂教学中批判・眭思维的培养策略 质疑是批判性思维的基础．新课程大力倡导将科学探究作为学习 方式．这为培养批判性思维构造了一个很好的上升基础 在这种情况 ２．１要对学生自主研究性学习的能力的培养 下．教师可以借助书本上所提到的各种实验譬如演示实验和学生实 如果在教学中开展研究性学习．这种做法可以使学生对所学到的 经验知识进行批判性的反思、质疑和探讨。那么这种做法的好处在于： 验，使学生们自己可以建构批判性思维的一些理念。与此同时．教师在 课堂教学中可以用类似以下一些话语像“同学们信不信这种说法．那 使学生了解并掌握所学知识：能够从某些方面激发学生自主研究学习 就让我们来做实验证明它吧”、“究竟是不是正如书上所说．我们来通 和实践的兴趣：更有可能使学生得到老师的指导与支持或共同参与。 过实验验证”等语言来激励学生对书上的结果和定论进行质疑 需要 更进一步说．对学生自主研究型学习能力的培养，还能改变长期以来 强调的是．在物理、化学等自然学科科目中探究性活动的作用会显得 的“老师一人做主”式的课堂教学模式，能够实现师生的真正互动。如 更为突出。 此一来．这种做法不仅可以使课堂中融人研究性学习，也可以在课堂 总而言之。２ｌ世纪教育的本质性基础和国家中长期发展教育纲要 教学中培养学生的批判性思维，实现双赢 以及国家建设人力资源强国都强烈需要培养批判性思维和能力。因 ２．２要对学生独立思考的能力的培养 此．作为教师。需要做的就是指导学生在学习中学会见疑、质疑与批 长期以来．课堂都是教师在做主，是教师的课堂，但实际上恰恰相 判、实践，在学习中学会质疑的乐趣、探索的乐趣、实践创造的乐趣，另 反．课堂应该由学生做主，教师不能越俎代庖。批判性思维的基础是质 外．教师个人也要在教学科研中有意识培养自己的批判性思维，要将 疑．教师要做的是在课堂教学中鼓励学生大胆提出自己的疑问和问题， 批判性思维真正融入教育教学过程中．科学把握当代全球教育发展的 更要鼓励学生一起去分析、探究、处理问题。可能一开始，学生没有问 题甚至提不出．这时可以由教师来主动提出疑问，向学生求教。有必要 总趋势，积极建构现代教育的新模式。ｅ 时教师应当和学生一起通过搜集分析资料等，共同来解决处理问题。 如果学生能亲自动手 这样学生对这个问题的有更加深刻的印象。因此 【参考文献】 ［１］刘春杰．批判性思维和社会生两Ｊ１＿商场现代化：学术版，２００４（１０）． 教师应当让他们在主动探究中学习 ［２］吴志伟，孙铭．如何培养学生的批判性思维［Ｊ］．科学创新导报，２ｏｍ（２３）． ２．３要对开展实验实践性教学的积极培养 实验实践性教学的开展有以下几点好处：有利于培养学生的创新 ［责任编辑：王静］ 思维和批判性思维：有利于学生提出自己的疑问并进行探索：有利于 ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎ。Ｉ。ｇＹ Ｖｉｓｉ。ｎ科技视界ｆ １７３ ｌ