篇⼀：《发明家奇奇兔》
⼀、说教材这篇故事短⼩精悍，它以简洁、优美的语⾔向我们展现了奇奇兔内⼼多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助⼈，关爱他⼈的纯真、美好的⼼灵。当前独⽣⼦⼥虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别⼈的呵护，⽽不善于对别⼈付出关爱。针对这⼀普遍现象，本次活动有意识地让幼⼉在轻松、愉快地活动中体验乐于助⼈所带来的快乐，从⽽激发他们为他⼈做事的愿望。
⼆、说教学⽬标1、欣赏、学习⽂学作品的优美语⾔。 2、懂得为他⼈做事是愉快的。
三、说重点、难点本次活动的重难点是：在学习作品优美的语⾔时，指导幼⼉⽤连贯的语⾔，学说故事⾥的话。
因为⼤班幼⼉对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼⼉⽤连贯的语⾔，说出故事⾥的对话是教育中的重难点。 四、说活动准备1、了解有趣的复活节。
2、奇奇兔、胡萝⼘清洗机、彩蛋描绘机等图⽚各⼀。 3、⼩猴受伤在医院图⽚⼀张。
五、说教法充分运⽤多种教育⼿段来刺激幼⼉的听说能⼒。主要采⽤直观法、提问法、创设情景法。
1、直观法是根据幼⼉思维特点决定的，幼⼉期的思维特点是形象思维为主，所以利⽤图⽚，能引起幼⼉的兴趣及注意，能让幼⼉更好的理解故事内容，同时为幼⼉的⼝语表达做充分的准备。
2、提问中拓展幼⼉思维。在提问的语⾔设计上,注重启发性，给予幼⼉更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，⼤胆表达⾃⼰的感受。这也是新纲要的体现：⿎励幼⼉⼤胆、清楚表达⾃⼰的想法和感受。逐步发展幼⼉的语⾔表达能⼒和思维能⼒。
3、创设⼀定的情景，有利于拓展幼⼉的经验和视野。
六、说学法通过以上教法，分段讲述，由浅⼊深，循序渐进，以解决幼⼉在学习⽤连贯的语⾔说出故事中的对话。 七、说教学过程根据本次活动⽬标与内容，我分三个环节进⾏。 激发兴趣→欣赏、理解作品→情感体验。 第⼀环节：创设情景，激发兴趣。
第⼆环节：欣赏⽂学作品，理解故事内容。第⼀步骤：运⽤直观法和提问法，分段讲述故事，加深幼⼉对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼⼉就克服不良的只求听不求甚解的习惯。第⼆步骤：完整讲述故事，主要让幼⼉有⼀个完整欣赏的效果。
第三环节：情感体验。活动中渗透⽣活经验。让\"互相帮助\"这⼀现象在孩⼦⽇常⽣活中⽆时⽆刻不存在。这个活动中通过对故事的理解，拓展⽣活经验，并利⽤如何帮助⼩猴展开想象，⼤胆表达⾃⼰的想法，使他们有话好说，从⽽体现活动价值。 在⽇常活动中，培养幼⼉乐于助⼈，懂得关爱他⼈，作为本次活动延伸。篇⼆：《想吃苹果的⿏⼩弟》 ⼀、设计意图：
各位⽼师好，我是12级学前8班的xx ，今天我带来的说课内容是⼤班语⾔活动，题⽬叫《想吃苹果的⿏⼩弟》。先说说我的设计意图：《想吃苹果的⿏⼩弟》描述的是：⿏⼩弟为了吃到树上的苹果，极⼒模仿⾝边的动物。矮⼩的⿏⼩弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画⾯，夸张的神态动作，勾画出妙趣横⽣、情节曲折的故事。故事情节⽣动有趣，环环相扣，反映了⿏⼩弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享的情感。⼤班幼⼉正⾯临着步向⼩学的⼤门，对于遇事要有责任⼼，合作分享的情感还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的学习，培养幼⼉遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同学之间合作分享的情感。
⼆、活动⽬标《幼⼉园教育指导纲要》语⾔领域中提出：\"发展幼⼉语⾔的关键是创设⼀个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。\"根据这⼀⽬标和要求，为充分挖掘教材中潜在的价值，在教学中把艺术性、知识性、趣味性和活动性有机地结合，我将本次活动的⽬标定为：
1．通过观察与猜测，想象故事情节，激发阅读绘本的兴趣。
2．体会到⼩⽼⿏想吃苹果的⼼情，并⽤语⾔、表情和动作表达出来。
3．学习⿏⼩弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让以及⿏⼩弟坚持不懈的精神。
活动重点和活动难点都是感受⿏⼩弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让以及⿏⼩弟坚持不懈的精神。
三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：
除了完整的《想吃苹果的⿏⼩弟》绘本课件，我还根据活动过程设计将课件做了⼀些调整。例如：在幼⼉⾃主阅读后，制作同时出现四种动物，点击哪个动物就出现相应的绘本画⾯，这样既培养了孩⼦看图讲述的能⼒，⼜能激发幼⼉阅读兴趣，使整个教学过程有了变化。
四、教法下⾯说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼⼉学习活动的⽀持者、合作者、引导者。本次活动中我采⽤了以下教学⽅法：①动作辅助法②⼼理暗⽰法。③提问讲述法等。
五、学法再来说学法，本次活动以幼⼉为主体，以幼⼉发展为本，幼⼉采⽤的学法主要有：①观察法②分段阅读法③讨论评议法④猜测、想象法。
六、活动过程本次活动有五个环节:
（⼀）出⽰图⽚，兴趣导⼊出⽰⿏⼩弟和封⾯的图⽚，通过提问引起幼⼉兴趣，进⾏导⼊。重点让幼⼉感受苹果树的⾼⼤与⿏⼩弟的矮⼩。
（⼆）观察分析⼩鸟猴⼦两组图，让幼⼉描述图⽚内容播放PPT,引导幼⼉观察、理解⼩鸟和猴⼦这两组画⾯，我⾸先通过提问⿏⼩弟\"它在想什么？它会怎么做？\"留给孩⼦⼀定的思维想象空间，通过猜测⿏⼩弟的⼼理活动和⼤胆的讲述，增强了阅读活动的趣味性，同时培养了幼⼉的推理能⼒。再通过讲解，帮助幼⼉较全⾯地理解画⾯，并⽤较规范的语⾔讲述这⼀组画⾯。细致引导，对幼⼉阅读其他画⾯起到⼀个⽰范的作⽤。每当幼⼉讲述到⿏⼩弟的模仿动作时，我就请⼤家⼀起来学⼀学⿏⼩弟的动作。这样⼤⼤增强了幼⼉对阅读活动的兴趣，调节了课堂⽓氛，同时提⾼了幼⼉的语⾔表达、动作表达能⼒，加深了对阅读材料的理解。
（三）播放结局前的绘本内容，描述图⽚内容（1）在播放图⽚前先提要求，让幼⼉仔细观察画⾯，想⼀想图画书中说了什么？
（2）接着通过集体讲述和个别讲述相结合的形式引导幼⼉连贯完整地讲述⼀组画⾯。如当幼⼉讲到犀⽜⼀组画⾯，⾸先引导幼⼉细致观察犀⽜和⿏⼩弟的动作、表情和神态，⿎励幼⼉⼤胆讲述，引导其他幼⼉相互补充和完善。教师再⽤规范的语⾔进⾏提升，并引导幼⼉模仿讲述。同时体验⿏⼩弟不放弃的精神。
（四）观看结局，对⽐体会精神播放绘本结局图⽚，引导幼⼉了解绘本的结局。在理解\"海狮与⿏⼩弟\"画⾯时⼜与前⾯⼏组有所不同，理解画⾯的时间要多⼀点，通过提问：还发⽣了什么？海狮和⿏⼩弟会说些什么？他们是怎么做的？这三个问题层层递进，充分挖掘画⾯内容，引发幼⼉的想象和表达。并采⽤师⽣互动讲述的⽅式，体验⿏⼩弟和海狮合作的快乐。 （五）完整阅读，加深理解。
从头到尾完整的观看⼀遍绘本的PPT，引导幼⼉认真体会其中⿏⼩弟遇到困难不放弃的精神以及⿏⼩弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让。
七、活动反思整个过程中，只是使⽤PPT有些单调，应该再加⼊⾳频，使幼⼉视听结合，更加利于课堂效果。 我的说课结束了，谢谢！篇三：《⼩熊嘟嘟迷路了》 各位评委、各位⽼师： ⼤家好！
今天我说课的内容是⼤班综合活动《⼩熊嘟嘟迷路了》，这个活动是我根据南京师范⼤学出版社出版的《⼩袋⿏》⼤班9⽉份中“sos⼩超⼈”这⼀主题，⾃⼰创设的，与主题紧紧相扣的、与幼⼉⽣活⼜密不可分的、即培养了幼⼉的理解⼒、创造⼒、⼜培养了幼⼉想象⼒，还增强了幼⼉⽇常⽣活安全意识的⼀个综合活动。我将从教材、学情、活动设计、活动⽬标、活动重点，难点、活动过程、活动⽅法、活动总结等⼋个⽅⾯加以说解。
⼀说教材《⼩熊嘟嘟迷路了》这⼀综合实践活动课是由南京师范⼤学出版，⽢肃省幼⼉课程资源包中9⽉份第22页“制作表情⼩图书”这⼀主题⽽创设。
⼆说学情⼤班幼⼉基本已经在五岁以上，从幼⼉⾝⼼发展各⽅⾯⽽⾔，⾮常明显，我所保教的⼤班有47名幼⼉，从⽇常活动观察，幼⼉的思维能⼒，动⼿能⼒符合这以综合活动的设计，并能顺利进⾏。
三说活动设计《表情与⼼情》这以综合活动的设计，⾸先符合教材9⽉份幼⼉活动主题“我很快乐”，并在活动中，让幼⼉在⽼师的帮助下，动⼿制作表情⼩图书，贴表情⼩⼈，观察表情⼩⼈的⾯部特征。培养了幼⼉动⼿、动脑、善于思考等各⽅⾯能⼒，让幼⼉在动中学思考，在做中求知识。
四说活动⽬标1.引导幼⼉观察画⾯内容，让幼⼉说出图⽚中的⼈物、情节、⾓⾊以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾，锻炼幼⼉语⾔表达能⼒。
2.让幼⼉知道迷路后寻找家长的⽅法，以及与家长出门要紧跟家长或拉着家长的⼿。
3.幼⼉通过⾓⾊扮演，体验得到帮助及别⼈所获得的快乐情感，知道要理解他⼈的需要，学会关⼼、帮助他⼈。 五说活动重难点1.活动重点：让幼⼉观察图⽚创编故事、理解故事情节，表演故事。 2.活动难点：知道幼⼉迷路后寻找家长的⽅法。
六说活动过程1.实景和谈话导⼊环节，以幼⼉园听课的⽼师为实景。
（⼩朋友们今天这么多新⽼师来我们美丽的幼⼉园，来看我们可爱的⼩宝贝们，你们⾼兴吗？那么和⽼师⼀起拍拍⼿欢迎下）2课件展⽰环节，做游戏《可爱的表情⼩⼈》
。出⽰镜⼦，让幼⼉扮演笑脸，哭脸，启发幼⼉观察⾃⼰的表情的变化。
教师发问：⼩朋友们你们仔细观察过⾃⼰的表情吗？那么想象怎样才能观察到⾃⼰⾼兴时的表情，⽣⽓时的表情（镜⼦）吗？
3观察思考环节（1）让幼⼉观察课件和图⽚中表情⼩⼈的特征，⽼师指导。 （2）板书简笔画表情⼩⼈明显特征，点名幼⼉回答。 (3)引导幼⼉观察⾯部，眉⽑，眼睛，嘴巴等处的明显变化。
4制作表情⼩图书环节（动⼿操作）。给幼⼉每⼈发三四张⼩⽩纸或彩纸，指导幼⼉⼀起做表情⼩⼈⼩图书，⽤彩笔图画。
装订成⼩册⼦。
看哪位⼩朋友做的，奖励教育结合，⿎励幼⼉养成动⼿习惯。
5⼉歌声韵环节（⾃编⼉歌）⼩眼睛眯眯，⼩嘴巴翘翘，眉⽑⼉弯弯，我是⼩太阳，整天笑哈哈呀笑哈哈⼩眼睛睡着了，⼩嘴巴厥起来，眉⽑下⾯泪哗哗，爱哭不是乖宝宝。
⼩眼睛瞪起来，⼩眉⽑竖起来，⼩⽛咬的吱吱响，⽣起⽓来真不好。
⼩眉⽑⼉弯弯，⼩眼睛圆溜溜，⼩嘴巴圆圆，森林⾥来了，⼀只⼤⽼虎，真害怕呀快快跑！ 我是乖宝宝，整天开⼼笑哈哈哈呀笑哈哈！
6课外扩展环节（我是表情⼩判官）1听⽼师讲故事，让幼⼉猜猜故事中主⼈公的⼼情，并翻⾃⼰的⼩图书。 例：
（1）⼩明每天上课都做的端端正正，每节课⽼师都奖励他⼩红花。猜猜⼩明⼼情？ （2）2⼀天，⾖⾖起床后，不喜欢洗脸，刷⽛，被妈妈批评了⼀顿？ 2在故事中穿插幼⼉教育知识，以及⽇常⾏为习惯。 3⿎励幼⼉做⼀名开开⼼⼼的⼩宝贝或微笑宝贝。 七说活动⽅法总体活动理念：
以幼⼉为主体，创造条件让幼⼉参与探究活动，不仅提⾼了幼⼉的动⼿操作能⼒，更升华了情感。本次活动采⽤的教法有：
1、实景教学法在活动导⼊环节，以在场的实际情况，引导幼⼉进⼊⾓⾊，例如：今天有真么多⽼师来看我们⼩宝贝，⼩朋友们，你们⾼兴吗?
那么做个微笑的表情拍拍⼿欢迎。
2、多种感官参与的直观教学法新《纲要》科学领域中，⽬标明确指出：幼⼉能⽤多种感官动⼿动脑，探究问题；⽤适当的⽅式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在制作⼩图书和贴表情⼩⼈环节，引导幼⼉眼看（观察）、⽿听（倾听）、脑想（想象）、学⼀学、说⼀说、做⼀做等多种⽅式来获得知识体验，重点引导幼⼉注意观察，发挥想象、⼤胆表述及表现。 多种感官参与的活动给幼⼉创造了更⼤的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、体验法⼼理学家指出，凡是⼈们积极参加体验过的活动，⼈的记忆效果就会明显提⾼。
我在表情⼩⼈活动中就采⽤了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩⼦们始终保持浓厚的兴趣去体验⾃⼰或别⼈的想象结果。
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