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小学四年级阅读童话寓言道理的理解

2020-11-17 来源:爱站旅游
导读小学四年级阅读童话寓言道理的理解


小学四年级阅读童话寓言道理的理解

(三)童话或寓言故事道理的理解 考点一:这个故事告诉了我们什么道理。

答题格式:这个故事讲了谁做了什么,结果怎样,告诉我们什么道理。

1.直接获取法。有的文章直接点明故事所讲的道理,这种文章只需要找出中心句加以概括就可以回答出来。

1)文章题目直接点明。如《诚实花》《汉字与凝聚力》,题目已经把文章的关键思想提取出来了。

2)题目没有写出来,但是文章中有总结性的语句,需要读者找出来。

如: 标点符号的争吵

一天,字典公公家里发生了一声争吵,一群小伙伴争得面红耳赤,不可开交。

挑起这声争吵的是感叹号。他得意洋洋地说:“我表示的感情最强烈,文章里数我最重要!” 小问号首先不服气,他尖着嗓子说:“哼,要是没有我,怎么能引起读者的思考?”

这一下惹恼了小逗号:“是我把句子断开,表示了句中的停顿,要不然,人们就得一口气读下去。再说,要是没有我,句子的意思也不明确呀!”

省略号不慌不忙,但是声音提得很高:“要不是我表示文中的省略,那语言该多罗嗦呀!” 句号自认为水平最高,不容分辩地说:“只有我才是文章的主角,没有我作总结,话就得没完没了。”

字典公公制止了这声争吵,他说:“孩子们,你们都很重要。少了哪一个,文章的意思都不能清楚明了。我希望你们都不要只强调个人的作用,只有团结合作,才能把事情办好。难道这个道理你们还不懂吗?”

1.标点符号争吵的原因是 。(1分) 2.读了这个故事,你明白了什么道理?(3分)

3)有写文章用选择题的形式提问,认真比较选项就能理解文章道理。

2.抓取关键词法。虽然没有直接说出来,但文中的关键词语透露了文章要说的道理。文中反复出现的词语往往暗示着道理。

如 : 奇怪的花

这是一个寒冷的冬天,狂风怒吼着。一天早上,一个小女孩拿出一块糖,她刚把糖纸剥下,“呼”的一声,糖纸被刮上了天空,在天上飞了一圈,打了几个旋儿,最后被树枝拦腰“抱”住了。

冬天的太阳照着光秃秃的树枝,也照着那张五颜六色的糖纸,照得它发出夺目的光彩。 一个人

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看见了,以为是严冬里开了一朵奇怪的花。于是,一传十,十传百,人们都争相赶来仰着脑袋欣赏那朵奇怪的“花”。那张糖纸呢,还以为自己真的变成一朵花了。它站在高高的树枝上,洋洋得意地俯视着树下的人们。

这天,飞来一只金丝雀,落在树梢上。它好像没有看见那张糖纸似的,理也没理它。糖纸故意扭了扭身子,做了个优美的动作,可金丝雀还是没有理睬。

“怎么,你不认识我?”糖纸生气了,对着金丝雀大喊起来。“我是一朵漂亮的花,冬天里一朵奇怪的花!”说着,又扭了扭身姿。

金丝雀这才歪过头来瞅了它一眼:“你不就是一张破糖纸嘛!看把你给美的!”

糖纸又生气了:“我原来是一张糖纸,可是飞上了树梢,就不是糖纸了。我是一朵漂亮的花,冬天里一朵奇怪的花。”

金丝雀头也不回地飞走了。

春天来了,天空中有许多五颜六色的风筝在飞,一只风筝飘飘悠悠,一不小心栽下来挂在了树枝上。糖纸看见了,连忙说:“怎么?你也想变为一朵花吗?”

风筝正为挂在树上着急呢,便不耐烦地说:“我才不那么鼠目寸光呢!我要飞向高空,你就是一张破糖纸嘛!”

糖纸“哼”了一声,这时跑来一个小男孩,爬上树解下了风筝。树枝被震动了一下,糖纸脱离了树梢,随着风飘落到地上。

这时再看那张糖纸,经过这些天的风吹日晒,已变了样。它就是一张褪了色的糖纸! 1.从短文中哪些地方可以看出糖纸自以为是,感觉良好,用“_____”划出有关句子。 4分 2.人们为什么觉得那张糖纸就是一朵奇怪的花?4分

3.读完这个童话故事,你明白了什么? 4分

3.对比结果法。文章往往会有两个角色a和b,他们有相反的性格和行为,产生了不同的结果,往往结局好的角色的行为就是文章的道理。假设a好b不好。 格式:这个故事告诉我们要想获得a的结局,就要a的行为不要b的行为。 如:《成为一颗珍珠》告诉我们的道理就是要想提高自己的价值(珍珠的结局),就要不畏艰难困苦地努力(珍珠的行为),不要害怕付出而停止不前(沙粒的行为)。 4.观点转变法。主人公一开始抱着一个观点去做事情,后来发生了一些事,改变了他的观点,改变后的观点就是文章的道理。

如: 小河与大海

秋天,河水上涨,河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海,想和大海比一比谁大。

小河这样一边得意地想着,一边走着,别提多高兴了。一路上,他仰着头,挺着胸,兴奋地翻着浪花,唱着欢乐的歌。

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到了大海,只见一片汪洋,往远处看,天连着海,海连着天,小河用尽全身力气,抬起脚跟,怎么也看不到对岸。他懊丧地自言自语说:“我以为自己很大,原来海比我大得多。”

大海听了,笑着说:“不错,我是比你大得多,可是如果没有无数江河流到我这里,我也不会有这么大呀。”

小河听了,更佩服大海了。

1、短文最后写“小河听了,更加佩服大海”了。请你想一想小河佩服大海什么?(3分) 2、这个故事告诉了我们什么道理?(3分)

5.关键人物点明法。文章中几个角色为了某件事争论或者比赛时,最后会有一个角色出来说了一句话而结束了这个争论,这个角色说的话往往就是文章想告诉大家的道理。如下面文章中白杨树说比一比保护森林的贡献,一开始得意的画眉鸟就不唱歌了,说明画眉鸟在贡献方面比不上啄木鸟,那么长得好看唱歌好听也不能赢,告诉我们要关心对人类的贡献而不是自身的美丽。

画眉和啄木鸟

茂密的森林,茫茫无边,各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿简直是鸟的王国。

在一株大杨树上,画眉遇到了啄木鸟。

“啄木鸟大姐,我们来比赛唱歌吧,好吗?”画眉那富有音乐节奏的优美歌声的确悦耳、动听。 “对不起,我还要工作。再说,我也唱不好。”啄木鸟说。 “唱吧,友谊比赛嘛。”画眉扬起漂亮的眉毛,洋洋得意。 啄木鸟唱了一曲,果然比天才歌手画眉差远了。

“我们再来比谁的衣服好看,行吗?”画眉更加得意。啄木鸟的衣服不如她的美丽。 “我们再来比赛……”

这时,一直在打盹的白杨树睁开眼睛,粗声粗气地说:“你们还是比比保护森林的贡献吧!” 画眉娇柔的声音戛然而止。

1简要地概括这则寓言故事的主要内容。最后谁赢了?为什么?(2分)

6.绘制思路法。这种方法适用于有很多角色,而且主要围绕一个问题发生故事的文章。方法是按照情节发展绘制思路图,从中找到各个角色的关系。往往最后得出的问题答案就是文章的道理。 如《谁最伟大》。

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6.综合法。即结合以上方法,首先看标题,接着寻找关键词和中心句,绘制故事发展

思路图,最后得出答案。

考点二:某个角色说某句话或者做某件事的原因。

这种题其实也属于问寓言故事的道理,只不过文章没有直接告诉读者它是在说明一个道理。

答题方法:就是总结该角色在文中的行为和他的行为对别人带来的好的影响,这个影响体现了他什么优秀的人格品质,这种人格品质就是他做某事的原因。如下面的故事中,同伴的男孩为什么要剃光头?原来是他剃了光头以后,生病而剃光头的布莱恩就不再是一个人光头显得很怪异了,最后布莱恩终于肯出来见大家,男孩的优秀人格品质就是关心同伴,所以同伴男孩剃光头的原因就是为了让布莱恩觉得他不是一个人,他并不怪异,让布莱恩开心。

如: 一群光头男孩

在印第安纳州的小镇上,有一个名叫布来恩的少年不幸得了脑瘤,他在接受化学治疗。治疗的结果是他漂亮的金发全部掉了。

布来恩难过极了,他整天躲在家里,连最要好的朋友也不见。大家都很着急。 一天,同班的一男孩对自己的妈妈说:“我想把头发全剃光,这样, ”妈妈赞同地点点头,拿出剃刀,帮儿子把一头(柔软 柔嫩)的金发全剃光了。

这一天,学校里有了一个光头男孩,第二天,学校里又多了一个光头男孩,第三天,学校里(发现 出现)了一群光头男孩。

第四天清早,这一群光头男孩来到布来恩家门口,他们大声叫着布来恩的名字。布来恩透过窗户看到这情景,激动地跑出屋子。这一群光头男孩相拥在一起。每个人都笑得那么欢。

童话寓言故事道理练习题:

蚊子和狮子

有只蚊子飞到狮子那里,说:“我不怕你,你并不比我强。你的力量究竟有多大?是用爪子抓,还是用牙齿咬?仅这几招,女人同男人打架时也会用。可我却比你要厉害得多。你若愿意,我们不妨来比试比试。”蚊子吹着喇叭冲上前去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。

蚊子战胜了狮子,吹着喇叭,唱着凯歌,在空中飞来飞去,不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉的时候,悲叹道:“我已战胜了最强大的动物,却被这小小的蜘蛛所消灭。”

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这故事是说,骄傲是没有好下场的,有些人虽击败过比自己强大的人,也会被比自己弱小的人击败。

通过读这则寓言故事片,你明白了什么道理?

一只老鼠刚钻(zuàn zuān)出洞口,两只猫同时逮(dǎi dài )住了它。

白鼠抓住鼠尾说 是我先捉住了这只老鼠 应(yīng yìng )该归我享用 黑猫抓住鼠头说 你没看见我抓住吗 是我先击中(zhòng zhōng )了它的要(yào yāo)害部位 两只猫争执不下 谁也不让谁

老鼠见(壮 状),忙对两只猫说:“反正我(已 以)经被你们俩抓住了,谁吃都一样,但为了使你们俩不伤和(hé huó)气,是否先放我回洞里,让我重新钻出来,你俩(在 再)抓,就能比出谁先抓到了。”

两只猫同(意 义)了。他俩一左一右守在洞口,几时(晨 辰)过去了,可惜它俩连老鼠的影子也没见到。

1这则寓言告诉我们:( )(2分) A不能轻信他人,容易上当。( ) B人与人之间要互相谦让。( ) C人不能太贪,要互相谦让。( )

蚂蚁和玻璃杯

非常不幸,两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始,他俩慌慌张张地在杯底四处触探,想寻一个缝隙爬出去。不一会儿,他们便发觉这根本不可能。于是,他们开始沿着杯壁向上攀登。看来,这是通向自由的唯一的路。然而,玻璃的表面实在是太滑了,他们刚爬了两步,便重重地跌了下来。

揉揉摔疼了的身体,爬起来,再次向上攀登。很快,他们又重重地跌到杯底。三次,四次,五次……有一次眼看就快到杯口了,可惜最后几步却失败了。而且这一次比哪一次都跌得重,比哪一次都跌得疼。

好半天,一只蚂蚁气喘吁吁地对另一只说:“咱们……不能再冒险了。否则,会跌得粉身碎骨的!“

另一只说:“刚才,咱们离胜利就只差一步了。“说罢,他又开始重新攀登。一次又一次跌倒,又一次次爬起来,他终于摸到了杯口的边缘,用尽最后一点力气,翻过了这玻璃的围墙。

隔着透明的墙壁,杯里的蚂蚁羡慕地问:“快告诉我,你获得成功的秘诀是什么?”杯子外的蚂蚁回答:“ !”

最后杯里的蚂蚁筋疲力尽死在了杯子里,另一只蚂蚁获救了。

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在大森林里,一只豹不小心从树上摔下来,伤得很厉害。他一连好几天躺在床上,哎哟哎哟地叫着:“我不能再捕猎了,得赶快想个办法,我要饿死了。”他想啊,想啊,终于想出了一个办法。

豹装出快要死的样子 对树上的猴子说 亲爱的猴子 你快去通知所有的动

物 就说我得了重病 快要死了 让他们一个个来看我 我想和他们作最后的告别

猴子把豹的口信很快传给了森林里的动物们。大家都可怜豹,便一个一个地去看望豹。

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鹿去了,袋鼠去了,野猪去了……乌龟因为住得远,走得又慢,所以落在了后边。当他慢慢地爬到豹的家门口的时候,突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的,没有出来的。他想了想,一下子明白了:“噢,原来豹的家是进得去出不来的呀!哼!我还是别去看他吧!”

躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声,心里暗暗高兴。但是,过了一会儿,脚步声越来越远,终于听不见了。

(1)联系上下文,说说短文中“进得去出不来”的含义。(4分)

__________________________________________________________ _ _________________________________________________ __________ (2)请你任选一个提示,给短文加一个合情合理的结尾。(10分) 提示:①豹后来怎样了? ②乌龟会做些什么?

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诚 实 花

以前,有一位老公公,他很爱他的两个孙子。一天,他拿了一把花种对两个孙子说:“孩子们,你们到山上把这些花种种下去,谁种出的花最美,我就最喜欢谁。” 转眼到了鲜花盛开的季节。一天清晨,大孙子跑到老公公跟前。他穿着一身漂亮的衣服,捧着一束又香又美的鲜花。大家看了都称赞不已。大孙子听了,高兴极了:“这一回,我的花一定胜过弟弟啦!”老公公却不作声。

大家盼着小孙子赶快回来,等呀,等呀,太阳快要落山了,只见小孙子两手空空地回来了。他眼泪汪汪地对老公公说:“爷爷,您惩罚我吧!我种的花种一颗也没有发芽,更不要说开花了……”说着,小孙子难过地哭起来。

老公公却哈哈大笑起来,大声地说:“你才是我最可爱的孙子!”大家听了,都迷惑不解:“种不出花来的孙子为什么反而使你如此高兴呢?”老公公笑呵呵地说:“我给他们的花种是炒熟了的,怎么能开出花呢?我的小孙子说了实话,他才是我最可爱的孙子!”听了老公公的话,大家恍然大悟,异口同声地说:“诚实的孩子人人夸!”

站在一旁的大孙子听了,羞愧地低下了头。

1、认真读短文第三自然段,用“——”画出小孙子说的话。想一想,这些话表现了小孙子( )的品质。

2、仔细读短文第四自然段,想一想为什么种不出花的小孙子反而是爷爷最可爱的孙子?

离开海洋的鱼

一条生活在大海里的鱼总感到自己的生活十分乏味,一心想离开大海,去别的地方过一种新的生活。 一天,这条鱼被渔夫打捞了上来,它高兴得在网里摇头摆尾,它终于可以离开大海了!

但当它听到渔夫与他的儿子讨论用什么方法将它烹饪的时候,它吓得昏了过去,当它醒来时,发现自己正待在一口装满水的破旧水缸中,它那身漂亮思维斑纹救了它,渔夫决定将它养着观赏。

每天,渔夫都会往水缸里放些鱼虫,鱼很高兴,不停地晃动着身子,展示着它漂亮的外表,讨渔夫的喜欢。 在它眼中,这分明是一条漂亮的鱼才能得到的待遇。

日子一天一天地过去了,鱼儿一天一天地在水缸里游,尽管它似乎也有些厌倦,但它再也不愿意回到大海了。“我是一条漂亮的鱼。”它总是对自己说。

渔夫要出海了,这次可是出远海,得十天半个月才能回来。留下儿子看家和照顾那条鱼。第一天,鱼儿没按时吃到鱼虫。第二天,依然没有吃到任何东西,它开始抱怨渔夫的儿子为什么会这样怠慢一条漂亮的鱼。第三天,它渐渐支持不住,饿得头昏眼花。这时它想到以前在海中,虽然有时十多天找不到食物,但自己依然行动敏捷,和伙伴们在大海中漫游觅食,可现在身子发了福,而且游水的本领也大不如从前了。第四天,鱼儿终于有吃的了,但不是鱼虫,而是渔夫的儿子吃剩的残

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羹。顾不上讲究这些了,鱼大嚼起来,它饿得实在不行了,再不吃,它也许会饿死。渔夫的儿子总是隔三差五地送些残羹,鱼儿不停地抱怨,但它一点办法也没有。

终于,有消息传来,渔夫出海遇难了。渔夫的儿子收拾东西准备搬走。什么都带上了,只是忘了那条漂亮的鱼儿。四周静悄悄的,渔夫家里只剩下一只破水缸,水缸中有一条漂亮的鱼。 鱼很悲伤,想到自己今后无人照料,被活活地困于水缸中。

鱼又开始抱怨,抱怨水缸太小,抱怨伙食太差,抱怨渔夫的儿子对它太无无礼,抱怨渔夫轻易出海„„只忘了抱怨自己。

它又开始幻想:一个富商路过此处,发现一条漂亮的鱼,于是把它小心地收好,养在自己家中的大水塘里,每天都有可口的鱼虫„„

太阳升起来了,四周静悄悄的,在那口泼水缸里,一条漂亮的鱼漂了起来,它已经死了。

1、比较一下,鱼儿在海洋里与水缸里的生活有什么不同。 2.渔夫遇难后,那只漂亮的鱼儿先是 ,然后开始 ,接着开始

,最终 它死亡的真正原因是 5、从这只鱼儿身上,你明白了什么道理呢?什么样的生活才应该是我们该追求的呢?

客观题知识点整理

一、某句话在文中的作用:

1、文首:开篇点题;渲染气氛,埋下伏笔,设置悬念,为下文作辅垫;总领下文。 例:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。这句话在文中有什么作用?

答:这句话是总起句,在文中起到开篇点题,引出下文的作用,抒发了作者对荷兰的赞美之情。 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文。

例:“写风景,是和个人气质有关的。”这句话在文中有什么作用?

答:这句话在文章结构上承上启下,一方面它承接上文,是对上文不同文所写泰山的归结,另一方面它开启下文,交代了作者自认为写不了泰山的主要原因,进而转入对泰山封禅的叙写。 3、文末:点明中心;深化主题;照应开头,总结全文。

例:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。这句话在文中有什么作用? 答:这句话在文中起到了总结全文,点明中心的作用,抒发了作者对乡下人家的热爱之情。 二、修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象。

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答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

例1:“笔直的公路上,一队队灯柱,像等待检阅的仪仗队。”这句话好在哪里? 答:这句话运用了比喻的修辞手法,形象生动地写出了灯柱的整齐地立在公路上的特点。

例2:“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。这句话好在哪里?” 答:这句话运用了拟人的修辞手法,形象生动地写出了雨后春笋生机勃勃的特点。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等。 答题格式:强调了+对象+特性。

例:“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这句话好在哪里?

答:这句话运用了排比的修辞手法,强调了漓江的水的静、清、绿的特点。 3、设问:引起读者注意和思考。

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考。

例1:“怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。”这句话好在哪里?

答:这句话是设问句,它能引起读者对进入金龙洞的小船的注意,并引起读者的思考。 反问:强调,加强语气等。

例2:难道蝙蝠的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?这句话好在哪里?

答:这句话是反问句,它强调了蝙蝠的特点,蝙蝠的眼睛特别敏锐也不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西,并加强了语气。

4、对比:强调了……突出了……。

例:“如果说自然的智慧是大海,那么,人类的智慧就只是大海中的一个小水滴,虽然这个水滴也映照着大海,但毕竟不是大海。”这句话好在哪里?

答:这句话用水滴与大海的鲜明对比,用以强调突出了人类在大自然面前的渺小。 5、反复:强调了……加强语气。

例:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”盼望反腐出现的好处。 答:反复说“盼望着”强调了人们对春天的渴望之情,并加强了语气。 三、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?(说明文、议论文) 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

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副词(如:都,大都,非常、只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

五、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。 (2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

记叙文文体知识

一、表达顺序

表达顺序不同于结构顺序(总分总等)。有利于表现文章的内容,有利于表达思想感情。 (一)记叙的顺序:

1.顺叙:按事情发展或者时间先后顺序来叙述。

作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 2.倒叙:先写结果,再交待前面发生的事。

作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。 3.插叙:叙事时中断线索,插入相关的另一件事。

作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

4.补叙:是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明。 作用:补充情节。

5.分叙:可以先叙一件,再叙另一件,也可以几件事情进行交叉地叙述。 作用:脉络清晰,条理清楚。 (二)描景的顺序: 1.空间顺序;

2.观察的先后顺序; 3.时间推移的顺序。 (三)状物的顺序:

景物的不同类别:静物、动物、植物。

1.写静物一般按外形(形状、颜色、图案)→结构→用途的顺序; 2.写动物一般按外形→动态→习性的顺序;

3.写植物一般按形状→颜色→气味→生长环境→用途的顺序。

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