校园天地 ２０１０年ｌ２期 中国校园导刊 源远流长的月亮河 韦庆云 【摘要】：在我国诗歌的这片原野上，流淌着一条银光闪闪的月亮河 这条河，从《诗经》这眼汩汩的泉水中流淌出来，流经唐宋，流过明清，一直 流淌至今，历经二千多年，从未干涸。在这务河中，澎湃着无数月亮的名诗佳句，闪烁着许多不朽的动人篇章。 【关键词】：诗词意境文人墨客诗中明月 月亮，因其皎洁清白，高悬空中，自古 然和王维，二人诗风相近，都极成功的描绘 不悼古，而是对月亮的运行进行科学幻想， 就充满浪漫和神奇色彩，特别能引起人们的 了幽静的景色，反映自己宁静的心境。如孟 对月亮的神话传说驰骋想象。“飞镜无根谁 艺术联想。尤其是古代的诗人们，更是对月 浩然的“野旷天低树，江清月近人”和“风 系？”月从海底经过，那会水的蟾蜍不用担 亮情有独钟。早在《诗经》的《月出》篇中 鸣两岸夜，月照一孤舟”；王维的“明月松 心，但是不识水性的玉兔怎能安然度过？在 就有“月出皎兮”的句子， “月上柳梢头， 『目Ｊ照，清泉石上流”。但是“月”所寄托的 雄伟奇幻的想象背后，隐藏着词人的哀伤。 人约黄昏后”的句子更是家喻户晓。可以 情怀却不相同，孟诗中更多的抒发孤独凄凉 在词中，作者以皎洁的明月象征大宋江山， 说，这一轮明月，照彻了古今的文坛。古代 的情感，让读者感受到弥漫于空旷寂寥的天 而对它的命运忧心忡忡。 的文人墨客们，既把月亮当成客观的自然之 地之间的淡淡愁绪 而王维诗中表达出的却 景来描绘，又把它当作主观的情感载体来表 是一种恬淡、闲适、安详和宁静的情怀。 现。因而寄予在古诗中的“月”之上的，往 表达祈福和祝愿。如谢庄的“美人迈兮 物，化物为我，物的感情就是诗人的感情。 往是较为丰富的内涵：有对月怀乡、思人念 音尘阙，隔千里兮共明月”和张九龄的“海 所以，月亮代表的情感就是作者的情感，这 在古典诗词中，月的自然属性比较淡 化，诗人写的不是月的形体，而是以我观 远；有寄情明月、聊以遣怀；有寄托祝福和 上生明月，天涯共此时”的诗句，都传达 样情景交融，人月合一。月亮的形象走入诗 期望；也有借明月表达理想和情操的。 出一种期盼和祝愿 这种思想在宋代词人苏 人的笔端，大大地丰富了诗歌的内容，也为 唐代诗人李白的《静夜思》： “床前明 轼的《水调歌头明月几时有》中表现的最 月亮带上了美丽的光环，让波光迷离的月亮 月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故 淋漓尽致， “但愿人长久，千里共婵娟”。 河长流不衰、奔腾不息。 （黑龙江省龙江县第二中学） 乡。”这首诗表现了李白的思乡之情。诗中 这是一种更伟大、更豁达的美好愿望。 的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了 宋代另一位豪放派词人辛弃疾在中秋词 诗人感情的意象了。 《木兰花慢》中独辟蹊径，表达了别具一格 唐代的另外两位诗人，并称王孟的孟浩 的味道。在中秋节，他不思乡，不怀人，也 位工作过程与课程间的联系来安排课程，如 比例不合理等现象。然而，在对专业人才高 课程，如国际电子商务、国际物流管理等课 可以按照以下顺便安排课程：经济学基础、 要求高标准的社会中，企业都希望所招聘的 程；对于国际贸易法与经济法出现部分知识 国际贸易理论、国际贸易实务、外贸单证实 毕业生能迅速进入角色，具有一定的实操能 重复的现象，则可由任课教师进行调整，如 务、外贸跟单实务、进出口业务操作等，前 力。因此，在课程设置中必须有一定数量体 在讲授国际贸易法课程时，侧重讲授该门课 现专业特色的实务性课程。合理的课程结构 程的核心内容，而涉及经济法内容时，则可 者分别为后者的前续课程。 ３、合并或协调一些知识点交叉或重复 应该是经济学基础课、专业基础课和实务性 以少讲甚至不讲。而外贸礼仪与商务谈判，专业课三者之间的比例为ｌ：１：１的关系， 建议改为商务礼仪，将商务谈判内容整合到 较多的课程 对于知识点交叉与重复较多的课程，建 而不是过去那种３：２：１的关系。为此，可 国际贸易实务中的有关交易谈判与磋商的内 以增设一些实用性较强的实务课程与考证培 容中去；管理学基础，建议改为更为实用的 ｉＪ＿Ｉｉ课程，如产品贸易实务、报关员考证培训 公司管理学。通过对专业选修课程的优化设 将外贸跟单实务与外贸跟单考证培训合并， ＿将考证内容分解到实务课程中进行强化，推 等，增加实践教学学时，建议实践课时占 计，让学生学得更多实用的知识，以拓展学 行“课程教学＋考试培训”的教学模式，将 教学汁划总学时４Ｏ％以上。。对于实务性课 生的职业发展能力。议采取合并或协调的方式进行调整。例如， 课程教学内容与专业资格考试内容有机融 程，可以提高实践课时占课程总课时量的比 合；将商务礼仪与社交口才合并，因为商务 例，建议大于５０％，以加强实务课程的实训 ［参考文献】 ［１］谷祖莎．重构国际经济与贸易专业 礼仪中的语言交际礼仪也涉及到社交口才的 力度，提高学生的实操能力；而对于理论性 ＯＬ】．东南写作网，２０１ ｏ＃－ 内容；而对于外贸单证实务、外贸跟单实务 较强的课程，则可以减少课时量，着重讲一 课程体系的探讨［与国际贸易实务有关知识点重叠的问题，则 些对于国际贸易专业较为实用的知识，并让 ３月２５日 ［２】王涛生．国际经济贸易专业课程体系 可由任课老师进行沟通协调，根据课程的侧 学生运用理论知识来分析当前国际贸易发展 重点进行分工合作，合理安排教学内容，使 的最新现象，以便提出对策，做到与时俱 的优化与改革…．高校教育研究．２００８年第９期 进，理论联系实际。 教师在授课过程中避免重复授课的现象。 ［３］马倩．以就业为导向的高职国贸专业 ４、调整专业课程理论与实践课时的比 ５、优化设计专业选修课，拓展学生职 课程体系改革初探［Ｊｊ；教育与职业；２００６年 业发展能力 例 在传统高等教育模式的影响下，许多高 等院校普遍出现实务性专业课程开设不足， 根据专业特点与专业的关联性，建议 ３６期 删去一些与专业关系不大的课程，如机电工 （广州城建职业学院） 实践课时量不够，理论课时与实践课时分配 程基础；增设一些与专业关系较密切的实用 ＨＯＮＧ ＧＵＯ ＸＩＡＯ ＹＵＡＮ ＤＡＯ ＫＡＮ ２０１０．１２