《分数与除法》教学反思 镇第二小学 五年级数学
《分数与除法》这一节对于小学生来说，是一个比较抽象的内容。“分数与除法”这节课编排在分数的意义中，教材先通过分蛋糕、分月饼的实例，使学生初步感知分数与除法的关系，再由计算抽象概括出分数与除法的关系，并会用字母表示，从而揭示了分数另一方面的意义，表示两个整数相除（除数不为0）的商。为后面学习真分数和假分数做好铺垫。 课前我对全班同学进行了调研。了解到学生容易理解用除法计算，建立分数与除法的联系也不觉困难，但在理解计算结果为什么是四分之三时会感到很困难，对分数两方面的意义理解起来容易混淆，对分数第二个方面的意义，学生不知道怎样用语言来表述。本节课本着“学生是教学活动的主体”，而“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”。教学中，我利用问题情境激发学生积极思考，在小组合作中，给予学生充足的时间与空间，让每个学生都能独立思考，与人交流，动手操作。整个教学过程注重学生参与的主动性，在互相启发的学习活动中，使学生逐步掌握数学的思想方法，受到数学思维的训练，获得知识，发展能力。 本节课的不足：
1、在互学、共学、群学展示各个环节对学生的培训应该更加细化，比如群学是学生站位没站好，展示时没有完全面向学生等。
2、教师上课时要注意细节如单位名称要有括号，板书要用正楷字，数学用语要准确等。
3、本节课没有评价机制，要尽量鼓励写生，表扬学生，对学生做得好的地方要及时给予肯定。
4、重点难点的讲解要慢些尽量照顾到学困生。讲解时要尽量结合图形、算试教具来进行便于学生理解。
5、课堂练习要注意加强练习的深度，出一些带有开放性的题目启发学生的思维。提高写生的解题能力。
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