家庭教育的认识

家庭教育的认识

人生成长的过程就是学习的过程。不断在学习中成长,在成长中学习。成长中的重要一课就是接受教育。人与自然界中的任何其他生物一样，都是在特定的环境中成长成特定的形态，是具有可塑性的。于是，周围环境对其成长的重要性也就不言而喻，而接受怎样的教育也将对其成长起着至关重要的决定性因素。

人从婴儿时期就开始了学习，学习周围环境传达给他的东西。慢慢接受这些新奇事物。而在这一过程中,扮演重要角色的父母，在传达给他意识的过程就是教育。于是，每个人从婴儿时期就开始在接受教育。而这个教育的形成来自他周围的环境.人们都说,孩子的启蒙老师就是他的父母.因为他最初意识形态的形成来自父母的榜样.可见这最早的教育是来自家庭.家庭教育的使命也就变得尤为重要.一个人接受什么样的教育会让他最终成为什么样的人。于是,想让孩子接受怎样的教育,和怎样教育孩子成了重要的课题.

在细读了杨文教授的这篇关于她的教育心得后，受益颇多。在中国现阶段, 社会正经历改革浪潮带来的巨变,开放思想的普遍共识下,而教育工作却还处于相当保守及传统的大环境下, 杨教授关于教育的心得像是一股春风,迎面扑来.像是豁然开朗的天空.

我也十分赞同杜威的教育观---生活即教育. 教育其实就是通过生活实践总结出的经验的传授和复制.传授一种生活的技能,复制对事物的判断力. 人的一生都离不开家庭的教育,从婴儿期到老年期.从接受家庭教育到传承家庭教育.所以,无论是接受学校的教育还是接受社会实践的教育.都无法从家庭教育中分离.因为人的生活离不开家庭这个中心点.

我十分认同她的观点,和孩子一起成长.在成长中教育.随时机性的教育,不作特定的约束.和孩子做朋友,用同样高度的目光去看待孩子身上的问题,从而去更好的了解他的想法.更好的教育他.我们传统的教育姿态是俯视的,居高临下的.而孩子从最初的恐惧到后来的叛逆,正是因为这个高度的变化而产生的. 如果用同样的高度去教育,和他一起成长.也许就不会有那么多的问题少年了.

孩子是不定性的,就像是一株幼苗,他的成长很容易受周围环境的影响.教育他们就像培育一株小苗,需要把握好一个尺度,过了度会对有可能它造成伤害.而无度的纵容,不加修剪则不能成材.给孩子一个良好的成长空间是我们要做的.良好的发展不仅是体魄上的强健,还要有思想上的健全. 思想的健全成长直接和受教育的水平高低有关.这里的教育水平不单是指知识教育,还有家庭中渲染给他的关于爱的启迪和道德的教育等等.所有这些能培养和影响他思想和思维方向的言行举止的教育.家庭在这一教育中的力量是不可忽视的.

如今社会的发展迅速,稍有怠慢,我们就会跟不上社会发展的步伐.在这巨大的压力之下,培养孩子坚强的意志力也是势在必行的.在如今生活渐见富裕的年代里,曾经经历过艰辛的父母们,总想着再苦不能苦孩子,尽一切可能让他们养尊处优,其实,这是剥夺了孩子锻炼意志的权力.适当的锻炼和挫折可以更好地强化他们的毅力.让他们在以后成长的道路上,遇见风雨时,能乐观地想到风雨之后的彩虹.在这个没有战争却硝烟不断的社会里能茁壮成长.

关于孩子教育的思考,这将是一个持续下去的课题,因为人与社会的进步,都与教育的进步密不可分. 教育的方向又要与人与社会的变化同步.现今,我们不仅要吸取西方开放式教育的精华,有益孩子的身心健康成长,同时，也继续我们几千年文明古国的孔孟之礼等智慧瑰宝的传承教育.在中西方教育互相作用之下的化学反应,也许能给我们更多的反思空间.以更好地实施我们的教育.从而给孩子一个更完美的教育环境.让他们成长为一个具有优良品质的社会个体. 能傲立于这个日新月异的社会，拥有他自己的一片天空。