慧眼巧辨“比喻与比拟”

微课设计简介：七年级第三单元的《春》和《济南的冬天》，其中用到很多的比喻和拟人的修辞手法，初一有近半数的同学对于这两种修辞手法辨识不清。而这两种修辞手法的相关知识在古诗鉴赏、现代文阅读、名著阅读当中运用较多。结合微课“短小而精”的特点，本次我的微课设计是从课本中的难句出发，明了比喻和比拟的特点并慧眼巧辨“比喻与比拟”。

教学目标：

1、了解比喻和比拟修辞的定义及特点 2、能够区分比喻句和比拟句 教学策略：讲授答疑法 教学过程： 一、 导入

这节微课我主要针对大家刚学习的两篇课文《春》和《济南的冬天》，其中运用到的比喻和比拟的修辞手法，大家觉得有困惑的地方，针对性的教给大家一些辨析的方法。 （PPT展示：）

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（朱自清《春》）

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（老舍《济南的冬天》）

这两个句子都是比喻句，不是比拟中的拟人句。不难发现，当把一种物比成人的时候，大家容易把比喻句与比拟句弄混淆。

二、 了解比喻和比拟的定义、分类，及特点 （一）、比喻 比喻的定义：

用具体、形象、浅显的事物来描绘本质不同却有相似点的抽象、生疏、深奥的事物的一种修辞方法。

比喻的分类：明喻、暗喻、借喻

1、明喻：本体+比喻词+喻体 常见的比喻词有：像、好像、如、如同、似的、宛如、好比、仿佛、像……一样、如同……一般。如：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（朱自清《春》）

2、暗喻：本体+暗喻词+喻体 常见的暗喻词有：是、就是、等于、成为、变成。如：霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。

3、借喻：直接叙述喻体，本体和喻词都不出现。 如：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅《故乡》）

比喻三种基本类型的区分：

暗喻有本体，喻词无或者用是、就是、等于、变成等；借喻只有喻体。

比喻的使用

1、比喻是修辞手法的一种，通过进行语言的调配达到修辞的预期效果。在运用比喻时，需要注意几点以实现修辞效果。比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物，喻体必须是常见、易懂，能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被比喻的关系。

2、比喻要有感情色彩，应当表现出作者的思想感情

3、要注意区分比喻和非比喻，如比喻和比较形式上相同，而实质上是不同的。

比喻生动而形象的修辞效果

1、使事物生动形象具体可感，使语言富有很强的感染力。 2、对道理进行比喻。用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。

（二）、比拟

比拟的定义：把物当做人来写，或把人当做物来写，或者把此物当做彼物来写。

比拟的种类：

1、拟人（事物人化）、 如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）

2、拟物（人“物化”或甲物“乙物化”） 如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）

这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（高尔基《海燕》）

比拟的修辞效果和与之相对应的需注意点：

1、运用比拟可以鲜明地表达爱憎之情。比拟要注意避免褒贬不当。

2、运用比拟可以使语言风趣幽默。比拟要注意语体。 3、运用比拟可以使抽象的东西具体化。比拟要注意与情境相协调。比拟的拟体要符合本体的特点。

三、 把握实质，慧眼巧辨

1、比喻重在“喻”，以甲事物比乙事物，甲乙两物有主有从。比拟重在“拟”，将甲事物当做乙事物，甲乙两事物彼此相融，浑然一体。

2、比喻，不论是哪一种比喻，有无本体和比喻词，喻体始终会出现。比拟，始终都无拟体。比拟靠的是想象把本体模拟为人或物的某种行为、动作或情态。

四、 小试牛刀

1、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （比拟） 2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（比喻）