《3的倍数特征》教学设计3的倍数特征教学设计

《3的倍数特征》教学设计3的倍数特征教学设计

《3的倍数特征》教学设计 教学内容 3的倍数的特征 教 学 目 标 1、在探索活动中，观察发现3的倍数的特征。

2、能够运用2、3、5的倍数的特征，迁移类推出其他相关倍数问题的解决方法。

教学重点 观察发现3的倍数的特征 教学难点 运用2、3、5的倍数的特征

教学环节

教学方法及学生活动设计 活动一：复习巩固。

活动二：探索研究3的倍数的特征。

活动三：试一试 活动四：练一练 活动五：实践活动 全课小结 1、前面我们研究了2和5的倍数的特征，能用你的话说一说他们的特征么？指名说

2、请你举例说明。

（请学生说，教师把学生的举例板书在黑板上。）

3、说说同时是2和5倍数的数有什么特征？（观察特征。用自己的话说一说。）

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4、我们研究了2、5的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？引导学生提出猜想。可能会猜想：个位上是3的数就是3的倍数……

1、你们的猜想对吗？在书上第6页的表中，找出3的倍数，并做上记号。

2、观察3的倍数，你发现了什么？先独立完成，看谁找的快

教师参与到讨论学习中。

先独立思考，想出自己的想法，然后与四人小组的同学说说你的发现。

3、建议学生将每个数的各个数字加起来试看

4、你发现的规律对三位数成立吗？找几个数来检验一下。

在下面数中圈出3的倍数。

28

45 53 87 36 65

1、请将编号是3的倍数的气球涂上颜色。自己独立完成，在小组内说说自己的想法。

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36

17 54 71 45 48 2、准备卡片：3、0、4、5

选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条。

（1 ）是3的倍数。

（2 ）同时是2和3的倍数。

（3 ）同时是3和5 的倍数。

（4 ）同时是2，3和5的倍数。

独立完成，说说你的窍门和方法。边摆边想，再交流讨论思考的过程。

（1）30、45、54

（2）30、54

（3）30、45

（4）30 在下表中找出9的倍数，并涂上颜色。可以在自主实践以后再交流。

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你有哪些收获？ 教学反思 教学内容 找因数 教 学 目 标

1．在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。

2．在1—100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。

教学重点 用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。

教学难点 用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。

教学环节

教学方法及学生活动设计

（一）创设情境，激情导入 （二）合作交流，探索新知

（三）应用拓展。

（四）总结与评价：

师：同学们喜欢做拼图的游戏吗？请你拿出准备好的12个小正方形拼一拼，看谁拼

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出的长方形种类多。

活动一：合作探究。

（学生用12个小正方形自由拼长方形， 教师巡视）

1、下面，我们一起来交流一下，拼了几种长方形？

（学生一边汇报，一边将所拼的图在黑板上进行演示）

你是怎样拼的，说说好吗？ 2、你能把这些摆法用算式写出来吗？

1×12=12

2×6=12 12×1=12 6×2=12 3×4=12 4×3=12 3、请同学们观察一下，哪两道算式的因数一样？这6个算式最少能用几种算式表示出来？

4、同学们观察一下，12的因数有哪些呢？

12共有几个因数？ 谁能按顺序说出来？ 5、拼长方形与找因数有什么关系呢？同学们说得非常好，通过拼长方形的方法，我们知道了寻找因数的方法。

活动二：勇于尝试

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1、同学们用刚才学的方法，能否分别找出9和15的因数呢？

（学生一边拼长方形，一边找9与15的因数）

2、9的因数有哪些？15的因数有哪些？

3、9和15的因数中哪几个因数是相同的？

活动三：比本领《看谁找得快》 同学们已经掌握了找因数的方法，现在看看谁找得快，请同学们做课本第9页的练一练的第1、2题。

（投影展示1、2题，让学生说一说，集体评价。）

活动四：画一画，找一找。

同学们已经学会了拼长方形找因数，现在能不能在小方格中画出长方形找因数呢？请做第9页的第3题。

（学生独立完成。教师让1名学生到黑板上的小方格中画，并把因数找出来。然后引导学生进行评价。）

活动五：应用找因数的知识解决实际问题 投影：48名学生排队，要求每行的人数相同，可以排成几行？ 1、同学们能不能利用找因数的方法来解决排队问题呢？请同学们先独立思考，然后小组内交流一下。

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2、谁能介绍不同的排队情况。一共有几种排法呢？

3、同学们想一想，这种排队法与找因数有什么关系呢？同学们说得很好，我们利用找因数的方法可以解决很多实际问题

。

（媒体演播：春天到了，同学要去一块长方形的空地上植树，学校一共运来64棵树苗，怎样栽树苗才能合理美观呢？）

1、同学们先自己思考一下，然后把你的想法在小组内交流一下好吗？

2、谁能利用找因数的方法把这一道题总结一下呢？利用找因数的方法解决很多实际问题：如排队、植树、排桌子、分小组等等。

这节课你学会了什么呢？ 教学反思

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