大脚丫

教师行为 1. 鞋垫的作用：垫鞋子、装饰。 形状特征——对称 2. （1）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？ （2）师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请幼儿 仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断） 师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？ （3）教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的， 而且所对称的地方所在的方位也是一样的。 (二) 合作探究，掌握技能 学生学习活动 设计意图 (一) （师）激发兴趣，导入新课（3分钟）： 1. 师扮演小兔子开商店,设置情通过情景导入，让孩子们提境：小朋友们好，我的铺子里有好高对学习的欲望。 多种鞋垫就是没有画上画的，你们能帮我做一些吗？ 2. 如何快速地制作出一双鞋垫？ 生：用复印纸、用鞋垫比着画……请学生上台完成示范。 （1）小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸的纸上； （2） 师沿着学生的脚轮廓画出一只鞋垫的形状（一笔完成），打开画纸后一双鞋垫完成。 3. 学生以2人小组为单位完成一双鞋垫的形状。 1. 还少了什么？ 2. 生：颜色、花纹、图案。 3. 学生观察鞋垫实物，思考： 什么材质？——布、线有什么花纹？——花、叶子 4. 师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等， 5. 师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没 6. 有不一样的地方？ 7. （教师引导学生发现鞋垫上图案对称的关系，并重点讲述。如颜色，大小，形状的对称） 8. .出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义） 9. 师示范：给鞋垫花纹 （1）画中心图案（2）画周围花边（）和底色注意对比、左右脚注意对称 3）和底色注意对比 （4）左右脚注意对称 1. 剪鞋垫，师示范提示： 2. 留下1cm的白边 3. 用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。 4. 生完成。（注意一支左脚，一支右脚。） 5. 学生添花纹，师指导。 （1） 怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好？学生探究得出结论：用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。 （2） 注意底色课图案的对比，以及适当留白 6. 学生给制作的鞋垫上色，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系。 1. 通过视频的播放，学生能够更直观看到制作过程，如：慢动作，分解动作，重点分解的重复播放。这些功能我们人为的做不了，只有借助多媒体。 2. 让学生体会到小组合作的力量。 3. 通过学生大胆的展示，教师的肯定，让孩子们得到自信心和学习的积极性。 (三) 总结经验，追求更快进步 教师根据学生的操作收拾整理。 结果进行评价选一双装饰正确的，一双错误的，让学生评价。根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。 引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称