1.2 太阳对地球的影响
一、 课程标准及解读
本节课对应的课程标准要求是“太阳对地球的影响”。太阳向宇宙空间放射能量的方式是电磁波——太阳辐射，太阳辐射能主要集中在可见光波段，太阳辐射能是地球大气运动、水循环和人类生产生活的主要能量来源。太阳活动的主要表现形式是：黑子、耀斑、日珥和太阳风等，这些太阳活动对地球气候、无线电短波通讯、地球磁场和空气分子电离产生影响。太阳辐射和太阳活动对地球的影响，这是课程标准要求的重点。因此，课程标准实际表达了三个要点。
1．太阳辐射对地球的影响。从太阳辐射的的概念入手，认识太阳辐射的波长，能量集中的波段以及对生物、大气、水循环、人类生产生活的影响，对正确理解太阳辐射能是地球大气运动、水循环和人类生产生活的主要能量来源能起到很好的铺垫作用。
2．太阳活动对地球的影响。太阳活动的主要表现形式以及对地球气候、无线电短波通讯、地球磁场和空气分子电离产生哪些影响。要求学生能够理解这些影响。
3．“运用示意图说明”体现了课程标准对学习“过程”、“方法”的强调。要求学生运用简明地理图像说明太阳波长的范围以及农业生产如何提高农作物对太阳辐射的利用率，反映出对地理学习基本方法提出的要求。
二、教材分析
1、内容：
关于太阳辐射，教材简要地介绍了太阳辐射的概念、波长范围、能量集中波段以及对地球的影响。对于“太阳辐射”的概念不必过度强调，关键是通过太阳辐射对生物生长、大气运动、水循环和人类生产生活影响的感性认知，了解一些常见波的识别的方法。太阳辐射是地球能量的源泉，教材中用了较多的篇幅加以阐述，尤其是农业生产如何提高农作物对太阳辐射的利用率进行了说明。关于太阳活动，是太阳释放能量不稳引起的。太阳活动的主要表现形式是黑子、耀斑、日珥和太阳风等，太阳活动分别来自太阳外部的哪一层以及产生的原因，太阳活动对地球气候、无线电短波通讯、地球磁场和空气分子电离产生哪些影响。太阳活动分别来自太阳外部的哪一层以及产生的原因，由于高中学生缺乏这方面感性的认识，因而教材只扼要地讲述没有加以展开讲述。考虑到学生的认知水平，教材把重心放在“太阳活动对地球气候影响上，并配以示阅读加以说明。教学时可以不必过分深入探究，因此学生学习活动的关键是对“太阳辐射对人类生产生活的影响和太阳活动对气候的影响”的理解。
2知识结构 太阳辐射与地球
太阳对地球的影响 {
太阳活动与地球
3、地位及作用：
本章教材围绕地球的宇宙环境中太阳对地球的影响，以“自然环境对人类的影响”作为总结，紧扣可持续发展这一核心论题。因此本章节知识在高中地理学习中具有基础性地
位。
本节主要阐述了太阳辐射与太阳活动的的基本原理以及对地球影响过程成为第二章内容的一个重要组成部分。
三、学情分析
1、对于本节知识的学习，学生首先在认知心理上会存在一定的障碍，主要问题是：
⑴知识存量不足。初中地理的学习很小涉及到自然地理中有关太阳辐射的概念和基本原理，尤其太阳活动对地球的影响，学生学习存在着较大的跨越性，这可能会使一部分地理学习基础较为薄弱并且兴趣不高的学生产生畏难情绪。
⑵从能力基础来看，本课学习对学生的形象思维能力、空间想象能力、逻辑思维能力和读图分析能力均提出了较高的要求。
2、鉴于上述对学情的分析，学生在教师指导下的个性化学习策略可以成为解决问题的有效途径
⑴教师在落实重点突出及难点突破的教学环节时，创设悬念情境，引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，拉近学生情绪和学习内容之间的距离，可以适当地减少学生消极心理因素的影响。
⑵在教学活动过程中，合作学习是重要的学习手段和方式，合作中有共享，合作中有分工。目的是让具有不同学习水平、能力、特长的学生在共享合作学习成果的同时，发挥自己的长处，或讲述说明，或推理分析，或绘制图形、或总结点评。在老师的引导下，有
条不紊地促使学生体验和亲历知识产生的过程，感受研究过程中的乐趣，积极主动地建构知识，培养基本技能。
3、困难和生成性问题预估
⑴学生在参与本课学习活动过程中的困难应该主要集中在对自身形象思维能力、空间想象能力、逻辑思维能力和读图分析能力的运用和训练方面。
⑵学生的生成性问题可能会出现在“图文转换”过程中，即太阳活动如何影响地球各方面，在理解上可能存在误区。
四、教学目标
1、知识目标
⑴了解太阳辐射的概念及其波长的范围和类型，了解太阳活动的概念及类型。
⑵掌握太阳辐射和太阳活动对地球的影响
2、能力目标
⑴结合实例，能说明太阳辐射和太阳活动是如何影响地球的。
⑵培养学生运用相关学科知识分析有关地理学科知识的能力
3、情感目标
通过本节课的教学，便于学生能感觉到通过自己的阅读、观察、探究能够完成学习任务，能够用所学地理知识解决现实生活中的一些实际问题，从而激发学生学习地理的兴趣和动机。
五、教学重点难点
教材重点：太阳辐射和太阳活动对地球的影响。
教材难点：太阳活动对地球的影响。
突破方法：目标导学法、读图分析法、案例分析法、分析探究法及多媒体演示。
六、教学方法及教学手段分析
1、高中新课程的理念要求教师“用教材教”，学生 “用教材学”。对学生而言，太阳辐射的概念及其波长的范围和类型、太阳活动的概念及类型是非常抽象的地理事物现象变化过程，认识和理解的难度可想而知；对教师而言，不仅要想方设法引起学生的学习兴趣，帮助学生“搭梯子”，攻克难关，还要努力提升学生的课堂思维质量，训练学生的地理学习技能，有效地体现课堂学习的价值，促进学生的发展。因此采用行之有效的教学方法来指导教师的教和学生的学显得尤为重要。本课的教学过程除保留必要的传统讲授法外，将采用多媒体课件演示和学案相结合的方式，以命题论证为线索，以学案为载体，诱发学生产生研究和解决问题的欲望，提升学习兴趣，生成内在的学习动力，从而积极投入到学习活动中去，开展自主学习与合作学习。
2、教具：图片、多媒体课件
3、学具：学案。学案设计由学习目标，学法建议和学习活动三部分组成，既可以作为学生当堂学习的实施方案，也可以成为日后学生回忆复习本课内容的第一手资料。学案的最后设计了学生课堂学习自我评价，分为满意的部分和存在的问题两部分，有助于学生对自己的课堂学习表现和效果进行认真地思考，使自己真正成为学习的主人。
七、学法指导分析
以论证命题为背景，引导学生分析命题含义，确定论证思路，分析图文材料，寻找相关证据，证明命题真伪，归纳相关结论。将提出问题——分析问题——解决问题的研究过程融入其中。通过观察识别、读书填表、图文转换，绘制示意图并进行图图转换训练和思维拓展训练等活动，引导学生体验和亲历知识产生的过程，感受研究过程中的乐趣，有条不紊地在老师的引导下积极主动地建构知识，培养基本技能。
八、教学过程
（一）复习引入：小结第一节内容提问
茫茫宇宙有众多的天体。在这些天体中，与我们地球关系最密切，对人类生产、生活影响最大的是哪一颗天体？转入新课讲授。
那么太阳对地球到底有什么重要意义呢？（换言之，太阳对地球有哪些影响呢？）
[学生充分发言]
太阳对地球的意义最终还是体现在地球上的大部分能量都是来自于太阳的。
一、太阳辐射对地球的影响
整个过程：
1、太阳辐射能来源：地球内部的核聚变反应
2、到达地球的过程：太阳源源不断地以电磁波的形式向宇宙空间放射和传递能量，这种方式被称为太阳辐射，其中有22亿分之一的能量到达地球。
3、进入地理环境的过程：分析不同波段的太阳辐射，以及到达地球表面的太阳辐射波长范围。
4、太阳辐射对地球的具体影响：
体现在两个方面：
（1）为地球提供光和热（能源）。
（2）维持地表温度，太阳能是推动地球上各种运动变化的主要动力。（以水循环为例）
而地球上不同的地区所获得的太阳辐射数量是不同的，所以对不同地区产生的影响也是不一样的：
图1-2-3的分析：影响太阳辐射分布的因素包括：纬度位置（图中分层设色所表示的）、气候状况（沙漠地区多的原因）、地势影响（青藏高原区最多的原因）。
几十亿年来，太阳辐射基本上保持着稳定，所以地球上的生命演化可以不间断地进行，最终形成了高级智慧生命：人类。
但太阳辐射一点变化也没有吗？
我们所看到的太阳看上去很平静，我们感觉不到其有什么变化，但其实它时刻在发展变化着，并且这种变化有时很剧烈，这些变化我们称之为太阳活动。
太阳活动使地球所接受到的太阳辐射有一些微小变化，但可能会对地理环境和人类活动造成重大的影响。
二、太阳活动对地球影响
1、太阳大气、太阳活动类型和太阳活动的周期：
太阳是一个巨大的气体球，它的大气层从里向外分别为光球层、色球层、和日冕层（图1-2-4），我们平时所能见到的太阳的圆面即为太阳的光球层。（太阳活动是指太阳大气的活动，而不是指内部的活动）
太阳活动的类型：主要有两种：黑子与耀班。（图1-2-5）
[问题]你对黑子了解多少？
[问题]你对耀斑了解多少？
黑子：光球层上的暗黑色斑点，11年周期（太阳活动极大年和太阳活动极小年之间的
差别）。
黑子多少和大小，可以作为太阳活动强弱的标志。
耀班：色球层上有些区域突然爆发并增亮，耀班爆发是太阳活动最激烈的显示。
2、太阳活动对地球的影响：
A对地球气候的影响：分析探索活动。
问题一：不同纬度带的降水量与黑子相对数之间，有怎样的相关性？
问题二：太阳黑子和降水量年际变化的周期大约是多少年？
一般说来，太阳活动极大所，地球上反常气候出现的几率明显增多；太阳活动极小年，地球上的气候相对比较平稳。
B对地球电离层的影响。（电磁波造成的破坏） 短波通讯的原理？
耀班导致电离层受破坏从而导致通讯中断。
C 对地球磁场的影响。当太阳活动强烈时，太阳大气向外抛射大量的带电粒子流，这此粒子流使地球磁场受到扰到，产生“磁暴”现象。
[问题]以上几个方面的影响中，哪些是对人类的影响，哪些又是对地理环境的影响？
答：
（1）为地球提供光和热——人类与地理环境都有
（2）维持地表温度，太阳能是推动地球上各种运动变化的主要动力——地理环境
（3）对气候的影响——地理环境
（4）对电离层的影响——人类
（5）对地磁场的影响——人类
[问题]以上几个方面的影响中，哪些是有利的影响，哪些是不利的影响？
答：一般意义上，太阳辐射的影响是有利的，太阳活动的影响是不利的。进一步分析，太阳辐射也有不利的影响（过多紫外线辐射），太阳活动也会产生有利的影响（研究中的太阳活动对气候的影响）。
例：1989年9月一次强太阳活动期间，美苏发射亚特兰梯斯航天飞机去部署“伽利略”号卫星，当时宇航局发言人曾一度许诺“宇航局完全不担心宇航员在这次太阳活动期间的安全问题”。然而，话音刚落，太阳发射的高能质子突然射穿了宇航员的视神经，他们眼内感到了刺激性的闪光。尽管他们按照指示赶紧躲到了航天机内防护层的最里边，可是，眼中的闪光却一直到太阳质子发射停止后才消失。
人类社会和科学技术的飞速发展，让我们越来越远离自然，越来越像是“装在套子里的人”。但不管科技和人类社会发展到多么高的水平，地球仍然是人类以生存的基础，而人
类活动仍然要受到自然环境的约束。
九、教学评价分析
教学评价的核心是对学生学习效果达成情况的评价，新课程理念要求评价方式多元化，因此除课堂学习过程中所涉及到的师评、生评、互评外，本课还设计了两个教学评价环节：
⑴学生阅读活动3并提出问题：农业生产可采取哪些措施提高农作物对太阳辐射能的利用率？同桌之间互相交换，为对方的回答写出自己的评价意见并进行交流。
⑵学案的最后设计了学生课堂学习效果自我评价栏，要求学生填写满意的部分和存在的问题，这有助于学生对自己的课堂学习表现和效果进行认真地反思和改进，使自己真正成为学习的主人。同时教师也可以通过了解学生填写的内容，对本课教学进行更深入细致地反思，不断提升业务素养。
十、板书设计
1.2
1、太阳辐射对地球的影响
⑴太阳辐射的概念
⑵波长范围及类型
（3）太阳辐射是地球生物生长、大气运动、水循环和人类生产生活的主要能量来源
2、太阳活动对地球的影响
⑴太阳活动的概念类型
⑵太阳活动对地球的影响
十一、教学反思
本节内容，关键在于培养学生空间思维能力和综合分析问题的能力，让学生学会通过多种途径、运用多种手段收集相关的地理信息。例太阳活动是如何影响气候、地球磁场、地面无线短波通讯以及产生极光的条件及范围。学生课前收集相关资料，教师在课堂归纳小结，效果可能会更好。
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