教学内容 Unit 5 Let’s eat 1．语言知识：①能听说认读本单元8个新词。 ②能运用本单元主要句型：I’d like some… .Can I have some water, please来进行点餐。会运用句型:Thank you . You are welcome 来表示感谢和不用谢。 ③能理解运用句型 I’m hungry. ④能听说认读字母o p q r s t 2．语言技能：①能运用所学句型 I’d like some… .Can I have some water, please来进行点餐。 ②能运用所学单词说出所吃食物。 教学目标 ③能用简单词汇表演故事。 3．情感态度：①培养学生良好饮食习惯，了解中西方文化差异。 ②培养学生养成道谢的习惯。 4．文化意识：①了解中西方饮食文化差异，热爱祖国饮食文化。 5．学习策略：①培养学生运用电脑，复读机，词典等手段收集整理信息的能力。 ②培养与他人合作学习的精神。 能听说认读本单元8个新词。 能运用本单元主要句型：I’d like some… .Can I have some water, please来进行点餐。会运用句型:Thank you . You are welcome 来表示感谢和不用谢。 教学重难点 能理解运用句型 I’m hungry. 能听说认读字母o p q r s t 第（1）课时 A Let’s learn Let’s do 第（2）课时 A Let’s play Let’s talk 第（3）课时 B Let’s learn Let’s do 课时安排 第（4）课时 B Let’s play Let’s talk Let’s sing 第（5）课时 A Letters and sounds C Story time 第（6）课时 B Start to read Let’s check 教学周次 11-12 周
教学内容 A Let’s learn Let’s do 第（1）课时 1. 会听说认读四个食物单词及句型 Have some… 2. 初步感知理解句型： I’m hungry! 教学目标 3. 理解Let’s do大意，能跟着磁带说唱并表演 Let’s do。 四个食物单词及句型 Have some… 教学重点 教学难点 句型： I’m hungry!和 Have some…理解have 既是eat也是 drink. 教学准备 书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，托盘 Steps (步骤) Greetings （问候） Warm-up and Revision （热身/复习） Presentation （新课呈现） Teacher’s action （教师活动） Hello,boys and girls. Nice to meet you. Children’s action （学生活动） Hello,Miss He. Nice to meet you,too. Remark （复备） 教师播放第一单元Let’s 学生一起说唱歌谣。 chant.师生共同边说唱歌谣边做动作。最后教师出示一个包加上一句：I have a bag. 1.教师出示一个包说：My breakfast is in the bag, can you guess what they are 2．教师让猜中食物的学生把包里相应的食物摸出来，教师出示食物教授单词。 3.师生操练单词（见Let’s play） 4.教师捂着肚子说：I’m hungry. 示意学生跟着边做边说。教师再把食物用托盘装起走到跟前说：Have some ….如此示范之后，让学生端起托盘走到其他学生面前说： Have some …. 5.师生操练句型。（见Let’s play） Let’s 单词操练1.教师快速出示图play 片。2.教师出示单词卡（趣味操片。 练） 3.教师说食物。 1.学生举手回答所猜食 物。 2.学生摸出食物学习单词。 4. 学生操练单词。 4.学生也捂着肚子说：I’m hungry. 学生端起托盘走到其他学生面前说：Have some …. 1. 学生抢答。 2. 学生认读单词。 3. 学生画食物。 4. 学生说Have some …. 句型操练 4.教师说 I’m 5. 同桌之间操练。 hungry.并出示图片。 6. 同桌或任意组合上台 表。 Consolid1. 教师请学生听录音，将听到的食物单词和已经熟悉句型说 ation 出来。 and 2. 教师请学生翻开书50页，学生再次听录音，并跟读。 Extensio3．学生听Let’s do 录音，跟着说，做动作。 n （巩固拓展） Conclusi教师让学生建议早餐吃什么。学生根据图片或食物熟练运用 on Have some … eat some … drink some （小结） BlackboaUnit 5 Let’s eat rd I’m hungry! Have some egg(s) design Eat bread （板书） Drink milk juice
教学后记:
教学内容 A Let’s play Let’s talk 第（2）课时
1. 复习四个食物单词和句型Have some … 教学目标 2. 学生能够运用句型I’d like some … Here you are. 句型I’d like some … Here you are. 教学重点 教学难点 句型I’d like some … Here you are. 教学准备 书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，托盘 Steps (步骤) Greetings （问候） Warm-up and Revision （热身/复习） Teacher’s action （教师活动） Hello,boys and girls. Nice to meet you. Children’s action （学生活动） Hello,Miss He. Nice to meet you,too. Remark （复备） 1. 教师播放Let’s do 录音跟着说，做动作。 2..教师捂着肚子说：I’m hungry.并出示图片。 3．教师抽生表演。 Presenta1. 教师边拿出食物边说： tion I’m hungry. I’d like （新课呈some … Here you are.并现） 且作出吃或喝的状态。 2. Let’s play 3.教师用托盘端起食物，和学生组成对话 S: I’d like some … T: Here you are . Have some …, too. S: Thanks. Let’s 教师出示图片 play 教师出示单词 （趣味操练） 1.学生听Let’s do 录 音，跟着说，做动作。 2.学生根据教师的图片建议 Have some … 3．学生完成表演。A: I’m hungry. B: Have some … 1. 学生根据教师所出示 食物学说 I’d like some …并理解意思。 2. Let’s play 3.学生同桌操练 A: I’d like some … B: Here you are . Have some …, too. A: Thanks. 1、学生说 I’d like some … 2、学生说I’d like some … 3、学生开火车A :I’d like some bread. B: I’d like some bread and eggs. C: I’d like some bread, eggs and juice. D: I’d like some bread, eggs , juice and…. Consolid1. 教师播放录音 Let’s talk. 学生听录音并跟读。 ation 2. 学生翻开书49页，再听录音并跟读。 and 3. 学生看书齐读。 Extensio4. 学生表演对话。 n （巩固拓展） Conclusi教师领着学生复习所学单词和句型。 on （小结） BlackboaUnit 5 Let’s eat rd I’d like some bread. Here you are. design eggs （板书） Have juice Thanks. milk
教学后记:
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教学内容 B Let’s learn Let’s do 第（3）课时
教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 1.会听说认读四个食物单词及句型 Can I have some water，please 2.能够对句型Can I have some water，please 进行问答 Here you are. 3.理解Let’s do大意，能跟着磁带说唱并表演 Let’s do。 1. 四个食物单词 water cake fish rice 2.句型 Can I have some water，please 句型Can I have some water，please及其答语 Here you are. 书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，盘托 Children’s action （学生活动） Hello,Miss He. Nice to meet you,too. Remark （复备） Steps Teacher’s action (步骤) （教师活动） Greetings Hello,boys and girls. （问候） Nice to meet you. Warm-up and Revision （热身/复习） Presentation （新课呈现） 1. 教师播放Let’s do 录音1.学生听Let’s do 录音， 跟着说，做动作。 跟着说，做动作。 2.教师出示卡片复习单词。 2.学生认读单词。 3.教师抽生表演Part A 3.学生表演Part A Let’s Let’s talk talk 1.教师把实物milk, water, 1.学生上讲台挑选食物，运 fish, egg, cake, juice, 用句型I’d like some … bread, rice放在讲台上，由 学生来点餐。 2.教师让学生充当服务生，教： Here you are.并把 师点餐。T： Can I have some water递给教师,学生认读。water 学生边做动作边学drink 教师用手指着 water。教师教some water. 授单词 water ，边做动作边 教drink some water. 3.教师让学生来点餐，不会的3. S： Can I have some单词用汉语来表示T： Here 蛋糕。学生学习单词cake，you are.教师把蛋糕给学生。边做动作边学cut the cake 教单词 cake，边做动作边教cut the cake 4.以同样的方法教单词 fish /eat the fish rice /eat the rice Let’s 1.教师快速出示图片。 1.学生抢读。 play 2.教师出示单词卡片。 2.学生认读单词。 （趣味操3.教师说：drink some 3.学生做动作。 练） water …. 4.学生说短语。 4.教师做动作。 5.学生同桌操练，一人说，B Let5.教师让学生同桌操练。’s play Let’并抽s talk Let一人做，并进行表演。’s 教学内容 sing生进行表演。 第（4）课时 Consolidat 1．教师播放Let’s do 录音，学生跟着做动作。 ion and 2．教师播放 Let’s learn录音，学生仔细听，并试着说Extension 出听到的句子或单词。 （巩固拓3．学生翻开书再听录音。并用手指着跟着读。 展） 4．学生自己认读，教师随意走动，进行指导。 5.学生分角色读，然后根据教师出示的图片运用句型A： Can I have some water B： Here you are. Conclusion 教师总结要点餐时可以说 I’d like some …并出示图片 （小结） 让学生练习。可以说 Can I have some …，please 也出示图片让学生练习。 Blackboard Unit 5 Let’s eat design Can I have some water, please （板书） eat fish Here you are. rice cut cake
教学后记:
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教学目标 1.能够熟练运用句型 Can I have some …，please Here you are. 2.能够表达感谢和不用谢。 Thank you. You are welcome. 3.能够跟着录音唱歌曲《 Let’s have a picnic today》 能够熟练运用句型 Can I have some …，please Here you are. 能够熟练运用句型 Can I have some …，please Here you are. 书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，盘托 Children’s action （学生活动） Hello,Miss He. I’m fine . Thank you. Remark （复备） 教学重点 教学难点 教学准备 Steps Teacher’s action (步骤) （教师活动） Greetings Hello,boys and girls. （问候） How are you Warm-up and Revision （热身/复习） 1.教师播放Part A和Part B 1.学生听录音并做动作 Let’s do. 2.教师出示图片复习单词 2. 学生看图说单词 3.教师出示单词卡片 3. 学生认读单词 4.教师说 I’d like some …4.学生说 Here you are.任然后任意抽生组成对话A： 意学生快速完成对话A： I’d like some … B：Here I’d like some … B：Here you are. you are. 5.教师说 Can I have 5. 学生说 Here you are.some …，please然后任意抽任意学生快速完成对话A：生组成对话A：Can I have Can I have some …，please some …，please B：Here you B：Here you are. are. Presentat1. Let’s play 1.学生之间运用句型进行操 ion 教师让学生之间运用句型进练。 （新课呈行操练。 A：Can I have A：Can I have some …，现） some …，please B：Here you please B：Here you are. are./ A：Have some …B：Thank A：Have some …B：Thank you. you. 2.学生看食物说单词。 2.教师把食物一一展示，让学学生端着托盘在教室里走生一一说出单词，并把食物放动，和任意学生组成对话 进托盘。然后让一学生端着托A：Can I have 盘在教室里走动，和任意学生some …,please 组成对话 B: Here you are. A：Can I have some …,please A: Thank you . B: Here you are. B: You are welcome. A: Thank you . B: You are welcome. Let’s play 教学内容 （趣味操练） 1.师让学生之间运用句型进1.之间运用句型进行操练。 行操练。 A：Can I have some …，A Letters and sounds C Story time 第（5）课时 A：Can I have some …，please B：Here you are. please B：Here you are. A：Have some …B：Thank you. A：Have some …B：Thank you. 2.学生同桌之间操练句型 2.教师让同桌之间操练句型 A：Can I have A：Can I have some …,please some …,please B: Here you are. B: Here you are. A: Thank you . A: Thank you . B: You are welcome. B: You are welcome. Consolida1. 教师让学生听录音并跟读。 tion and 2. 教师让学生翻看书52页听录音并跟读。 Extension 3. 学生表演对话。 （巩固拓4.听歌曲《 Let’s have a picnic today》并学唱。 展） Conclusio教师带领学生认读黑板上的句型，回顾今天的 主要知识点。 n （小结） BlackboarUnit 5 Let’s eat d design A：Can I have some …,please （板书） B: Here you are. A: Thank you . B: You are welcome.
教学后记:
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教学目标 1. 能准确听说认读字母OPQRST 2. 能准确拼写OPQRST的大小写 3. 能大致理解故事可以表演 教学重点 教学难点 教学准备 Steps (步骤) Greetings （问候） 1. 能准确听说认读字母OPQRST 2. 能准确拼写OPQRST的大小写 的发音 书，磁带，录音机 Children’s action Remark （学生活动） （复备） Hello,Miss He. Nice to meet you,too. 学生模仿教师，拥抱前后同学，并对对方说 I like you 1．学生起立跟唱歌曲 2．学生一起演唱字母歌 3.学生认读字母卡片。 4.学生跟着教师一起书写A—M的大小写。 1.学生看老师书写，观察书 写顺序，学生自己书写。 2.学生跟着教师反复读字母，同桌之间相互读。 3.学生边写边读字母。 4.学生边读，边用手指指认。 Teacher’s action （教师活动） 1. Hello,boys and girls. Nice to meet you. I like you(教师亲切的拥抱某个同学时说) Warm-up 1.跟着录音唱歌曲《Let’s have a and picnic today》 Revision 2．学生一起演唱字母歌 （热身/3.教师出示字母卡片。 复习） 4.教师让学生一起书写A—M的大小写。 Presenta1．教师在黑板四线格中书写OPQtion 一边写一边说并请学生观察书写（新课呈顺序，学生在自己作业本上每个书现） 写5遍，教师一边巡视一边批改。 2．教师将观察到的，学生书写不规范或者错误的地方进行再次讲解。 3.教师在黑板上书写RST,一边写一边请学生观察，及时纠正发音 4．教师请学生书写，要求边写边读。 5.教师播放磁带，学生跟着拼读字母及单词。 Let’s 1.教师将黑板上的字母复习一遍，play 留出3分钟记忆时间。 （趣味操2.教师快速在黑板上随意书写字练） 母，学生用最快速度读出 3.教师指着黑板上刚刚随意书写的字母，考学生。 4. 教师请学生打开书，听录音，选择字母，并请同学相互订正 5.教师听写字母 1.学生记忆5个字母的大小 写及读音。 2.学生读出教师书写的字母。 3.学生全体起立，教师快速指认某个字母，如果能第一时间读出并准确，就可以坐下。 4. 学生听录音，选择字母，并订正。 5.生根据教师的顺序，写下听到的字母，同桌检查。 教学内容 B Start to read Let’s check Consolidation and Extension （巩固拓展） Conclusion （小结） 板书 第（6）课时 1. 教师带着学生复习已学食物单词。 2. 请学生翻书自己阅读故事，猜测大意。请同学发表自己的看法。 3. 教师讲解故事大意。 4. 学生跟着录音读故事。 总结字母OPQRST的大小写书写。 Unit 5 Let’s eat Oo P p Qq Rr S s Tt on pig queen rice six tiger orange pen quiet red Sarah ten
教学后记:
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1. 能够找出字母并认读。 教学目标 2. 能够熟练掌握8个食物单词。 3. 能够完全掌握单词形义结合。 能够熟练掌握8个食物单词。 教学重点 能够完全掌握单词形义结合。 能够熟练掌握8个食物单词。 教学难点 能够完全掌握单词形义结合。 教学准备 书，磁带， 单词卡片，录音机 Steps (步骤) Greetings （问候） Warm-up and Revision （热身/复习） Presentation （新课呈现） Teacher’s action （教师活动） Hello,boys and girls. How are you Children’s action （学生活动） Hello,Miss He. I’m fine . Thank you. Remark （复备） Let’s play （趣味操练） Consolidation and Extension （巩固拓展） 1.教师播放歌曲《Let’s 1.学生跟着录音演唱歌曲。 have a picnic today》 2.教师播放录音Let’s do 2.学生听录音做动作。 3.师生一起唱字母歌。 3.学生一起唱字母歌。 4.教师任意写些字母。 4.学生认读字母。 1.教师让学生看图找字母。1.学生看图找字母。P54 Find P54 Find and say and say. 2.教师出示单词，让学生先2.学生认读单词再拼读单词。 认读，再拼读。 3.教师让学生看书数相同3. 学生看书数相同的单词的单词P54 Read and count P54 Read and count 1.教师说单词，让学生画食1.学生听，画食物。 物 2.教师拼读单词，让学生试2.学生试着写单词。 着写，不会的可以看黑板或 书 3.教师让学生完成P55 3.学生完成P55 Look and Look and match. match. 4.教师播放录音P55 4.学生完成P55 Listen and Listen and tick tick 教师出示图片操练句型 A：Can I have some …,please B: Here you are. A: Thank you . B: You are welcome. A：I’d like some… B: Here you are. A: Thank you . B: You are welcome. Conclusi教师领着学生复习单词，句型。 on （小结） BlackboaUnit 5 Let’s eat rd Can I have some 图片/单词 Here you are. design I’d like （板书）
教学后记:
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