《常见碱变质的探究》教案

抚顺市第二十二中学 刘峥

一、教学目标 知识与技能：

1.学会探究氢氧化钠和氢氧化钙两种常见碱变质的一般思路和方法。 2.学会氢氧化钠、碳酸钠、氢氧化钙、碳酸钙的检验方法。 过程与方法：

通过探究活动体验科学探究的过程，培养学生实验设计能力，归纳总结能力。 情感态度与价值观：

通过合作探究，培养合作精神，体会科学的思维方法，形成科学严谨的作风。 教学重点：学会探究氢氧化钠和氢氧化钙两种常见碱变质的一般思路和方法。 教学难点：学会设计合理的实验方案来探究解决一些简单的化学问题。 教学方法：创设情境、激趣引导、实验探究。 二、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 小魔术《神奇的魔水》 以小魔术创设情境，实验：三个小烧杯中分别放入 启迪学生的思维，激创设情境 酚酞试液、稀盐酸、氯化钙溶观察实验现象 发学习的兴趣和求液。将瓶中的液体分别倒入其猜一猜魔水的成分 知欲，引出课题。 中。 [过渡]刚才瓶中的魔水是什学生回答 通过检验氢氧化钠么溶液呢？猜一猜？ 溶液是否变质，复习探究活动 [提出问题]氢氧化钠溶液变学生回答 碳酸钠的化学性质。 质的原因是什么呢？ 并在黑板上板演方程式 通过探究活动，体验 如何检验氢氧化钠溶液是否生生互评 师生互评 科学探究的过程，培 变质呢？都可以选哪些物质，将所选试剂和涉及的相养学生实验设计能会看到什么现象？ 关方程式填写在学案上 力。 [提出问题]刚才同学们的回 答中说出了很多种试剂，说一学生思考 回答 通过探究活动，培养说选择它们的依据？ 生生互评 学生实验设计能力， 探究活动 [小结]在检验氢氧化钠溶液师生互评 归纳总结能力。 是否变质时，我们学会了哪些归纳小结 训练学生填写实验方法，又需要注意哪些问题？ 填写学案 设计方案的准确性 和规范性。 [过渡]氢氧化钠溶液已经变学生猜想 回答 通过合作探究，为选质了，变质程度如何呢？ 小组讨论 择的猜想提供试剂[提出猜想] 小组成员 交流想法 并作出合理的解释， 小组讨论 [提出问题]选择哪些试剂检选择试剂 探究思路 培养合作精神，体会验刚才的猜想呢？为什么这小组汇报 小组互评 科学的思维方法。 么选择？选择的依据是什学生到前面演示实验 么？ 学生思考 回答 培养学生探究能力、[小结]在检验氢氧化钠溶液生生互评 实验操作能力、以及归纳小结 变质程度时，我们又学会了哪小组互评 师生互评 设计方案的能力。 些方法，需要注意哪些问题？ 归纳小结 学会归纳总结，分析出解决问题的实质。 [过渡]氢氧化钠溶液需要密学生回答 引出氢氧化钙溶液封保存。因为同样的原因也需对久置石灰水瓶壁白色的变质。 即时体验 要密封保存的碱？ 固体进行探究 [提出问题]氢氧化钙溶液变并在黑板上板演方程式 结合对氢氧化钠溶质的原因？ 生生互评 液变质探究的思路，[提出猜想]如何检验猜想？ 师生互评 进行探究。 收获分享 本节课我们有哪些收获？ 畅所欲言 课堂反馈 链接中考 《2015.2016中考真题》 学生做题 实战演练 常见碱变质的探究 板书 设计 2NaOH + CO2 ==Na2CO3 + H2O Ca（OH）2 + CO2 ==CaCO3 ↓+ H2O