我的叔叔于勒教学设计

九年级语文教学设计

课题 课型 教 学 目 标 重点 难点 孔 乙 已 预习展示 2、了解环境描写的作用。 3、培养欣赏文学作品的能力。 理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。 培养欣赏文学作品的能力。 导 学 过 程 第一课时 总课时 主备人 韩国平 授课时间 授课人 1、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。 学生活动设计 二、走近作者： 本文作者 笔名是 ，浙江绍兴人。是我国伟 一、导入新课 大的无产阶级 。主要作品还有短篇小说及杂文集 ，译著《毁灭》等。 三、背景介绍 集 ，散文集 ,散文诗集 本文写于1918年冬。作者选取了社会一角—鲁镇的 咸亨酒店，艺术地再现了二十多年前社会上的这种贫苦 知识份子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道共同探讨，完成这一路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，内容。 批判封建教育制度和科举制度，是一篇反封建主义的作 品。 四、文体知识回顾 1、什么叫小说？ 2、小说的三要素是什么？ 3、反映社会生活的主要手段是什么？ 五、初读感知 1、注音、释词 附和（ ） 不屑（ ）置辩 荤（ ） 菜 咸亨（ ）酒店 阔绰（ ） 舀（ ）水 哄（ ）笑 间（ ）或 格局：布置的格式。 阔绰：阔气。 污人清白：毁坏人家的名誉。 绽出：文中是突露出来的意思。

君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。 间或：偶然，有时候。 不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。 2、阅读全文，完成下列任务： ①勾画出理解有困难的字、词、句。 ②迅速抓取自己认为重要的信息标注出来。选择你自己喜欢的读书方法，可以朗读，也可以默读；可以速读，也可以跳读。完成以下的任务； 1）小说主人公的姓名；2）故事发生的年代；3）故事发生的环境。4）本文关注的是哪一类人物的命运？ 3、试从课文中找出反映以下内容的活。 ①孔乙己的特殊身份。 ②孔乙己对人们的作用。 ③孔乙己的结局。 六、品味关键句 1、反映孔乙己特殊身份的句子。 “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。” 明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样； 2、反映孔乙己对人们的作用的一句话： “孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” 3、反映孔乙己结局的一句话： “我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。” 七、布置作业 1、小说的前三节并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用？ 2、孔乙己的形象有什么社会意义？ 教师指导 品味句子 教 后 札 记