答：教育研究是人们有目的、有计划、有系统地采用严格而科学的法，认识教育现象，发现教育问题，探索教育规律，以推动教育改革、提高教育质量、发展教育理论的创造性活动。2.定量研究（6）
答：定量分析就是通过统计调查法或实验法， 像自然科学那样建立研究假设，收集精确的数据资料，然后对研究对象的数量特征、数量关系与数量变化进行统计分析和检验的研究过程。其功能在于揭示和描述教育现象的相互作用和发展趋势。3.定性研究（6）
答：定性分析就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。4.文献研究（6）
答：文献研究是指通过查阅、收集、鉴别整理文献，并通过对文献的研究，形成对客观事实的科学认识的研究方法。5.现场研究（6）
答：现场研究法又称实地研究法是指在真实、自然的社会生活环境中，综合运用观察、访谈和实验等方法收集数据，以探讨客观、接近自然和真实的心理活动规律的方法。
2、 简答题（50）1.教育研究的构成要素有哪些?它们之间有什么联系？（10）
答：一般认为，研 究是一种系统的探究活动，因而它必须包括目的、过程和方法等基本要素。研究需要具备专门的知识和接受特定的训练。
教育研究是科学研究的组成部分，因 而与研究具有同质性。 但是由于人们强调的侧重点不同，因 而教育研究也存在着不同的界定。但 是不论侧重于哪一方面，教育研究都至少包含这样三个方面：一 是它有明确的研究目的，即发展教育理论或解决教育实际问题；二 是它有特
定的研究对象，即教育理论和实践发展过程中的现象或问题；三是它需要科学、合理地运用研究方法，促使研究过程的科学性和系统性。我们认为，教育研究是人们有目的、有计划、有系统地采用严格而科学的方法，认识教育现象，发现教育问题，探索教育规律，以推动教育改革、提高教育质量、发展教育理论的创造性活动。它以科学理论为武器，以教育领域及其相关领域的现象或问题为主要对象，以探索教育的规律、解决教育实际问题、丰富教育科学的知识体系为目的。2.教育研究有哪些特点？试概述。（10）答：(1)组织性与自觉性
(2)继承性与创新性
研究活动是以人们已经达到的认识水平作为基础，经 过科学的研究过程，达到发现和创造的目的。已有的研究和认识水平是研究活动的基础，有 了这一基础，研究活动可以少走弯路。但同时，研究活动还要在继承已有研究活动和认识基础上进行新的发现，探索新规律，寻求新知识。因而，研究活动必然体现出继承性与创新性的结合。
(3)探索性与长期性
科学研究要认识的是未知的世界，要 掌握的是人类还没有掌握的客观规律，它有严格的要求，需要在一定理论的指导下不断探究，在 不断地摸索中前进，是一个不断探索的历程，在 这一历程中，要经历一些无法回避的失败或挫折。因而它需要研究者具备一定的专门知识，要有必要的耐心和勇气，要有不断求索的精神。
教育研究除了具有一般研究活动的特点之外，还有其自身的特点，主要表现在以下几个方面：
(1)复杂性和难控性；(2)广泛性和反思性； (3)长期性和时代性。
3.教育研究的一般原则是什么？（10）
答：教育研究的原则是：①继承与创新相结合；②理论与实践相结合；③客观性与教育性相结合。
4.教育研究的伦理规范是什么？（10）
答：教育研究的伦理规范是：①价值性原则；②诚实性原则；③保密性原则 。
5.教育研究的操作规范是什么？（10）
答：教育研究的操作规范是： ①客观性原则；②发展性原则；③公共性原则；④解释性原则。
3、 论述题（20）1.试从不同角度对教育研究进行类型划分并作以简要介绍。（20）答：①根据教育研究的范围或内容可分为：宏观研究、中观研究、微观研究
②根据教育研究的目的 ： 基础研究和应用研究③根据教育研究的性质：定性研究和定量研究④根据教育研究工作的场所 ：文献研究和现场研究
如：基础研究——也称基本理论研究。它是以建立和发展理论体系，系统阐述并检验各种假设、原理和法则为目的的一种研究。应用研究——是运用教育基础理论知识，解决教育工作实际问题的研究。
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