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二年级数学下册第三单元生活中的大数教案北师大版

2024-07-25 来源:爱站旅游
导读二年级数学下册第三单元生活中的大数教案北师大版
二年级数学下册第三单元生活中的大数教案北师大版

第三单元 生活中的大数

课时1 数一数(一)

教学目的:1.通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。

2.通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。

3.通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。

教学重点:认识新的计数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系,培养学生的数感。

教学难点:对学生数感的培养。

教学准备:1.ppt和相对应的图片。

2.学生准备长方体和正方体。

教学过程:

一、情境引入

同学们,你能很快的把下面的数数出来吗?

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二、探究新知

1.(出示大正方体)

师:老师有一个大正方体,这个大正方体是由很多个小正

方体组成的(出示小正方体),这个大正方体是由多少个小

正方体搭成的呢?这么多,怎么数呀?你们愿不愿意数一数?一会儿以小组为单位,要求:不仅数出有多少个小正方体,还要说一说你们是怎样数的? (学生数。)

师:汇报要求“先说一共有多少个小正方体,再说你们小组

是怎样数的”,哪个小组愿意汇报。

组1:我们组数有600个小正方体,我们组是这样数的,先

横着数有10个,再竖着数有10个,10×10=100,这个正方体

一共有6个面,所以是600个。

组2:我们组数有1000个小正方体,我们组是这样数的,先横着数有10个,再竖着数有10个,10×10=100,100×10=1000。

组3:我们组数有1000个小正方体,我们组是这样数的,一

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个面有100,这个正方体一共有10层,就是1000个。

师:一共有两种意见,一种数的结果是600个,另一种数的结

果是1000个,同一个正方体怎么会出现两种意见呢?究竟谁

的是正确的?

生1:我们数的方法不同,所以数的结果也不同。

生2:他们数的是6个面,我们数的是10层。

生3:他们没数正方体的芯。

师:结果是600个的同学只数了6个面,忽略了正方体里

面的小正方体。下面我们看看数的结果是1000个的同学是怎

样数的。

2.计算机演示:第一步:一个一个地数,数到10;

第二步:十个十个地数,数到100;

第三步:一百个一百个地数,一百、二百、三百……九百,数

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到一千。(同学跟着计算机数)

师:谁能把同学们说的进行整理,先怎么数,再怎么数,最后

怎么数。

生:先一个一个地数,数到10;再十个十个地数,数到100;最后一百一百地数,数到一千。

2个一百是多少?3个一百呢?5个一百?9个一百?数到10

个一百就是多少?(出示)。

10个一百是一千。(板书:10个一百是一千)

3.师:接下来可以怎样数?

生:一千一千地数。

计算机演示:一千一千地数,一千、二千、三千……九千,数

到一万。(学生一起数)

师:一千一千地数,有几个一千就是几千,数到10个一千就

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是多少?

生:10个一千就是一万。(板书:10个一千是一万)

师:以前我们可以一个一个地数或十个十个地数,今天我们又

可以怎样数?

生:一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数。

师:老师有几幅图(出示课件),你能不能很快说出图中有多少个小木块?

介绍一下你怎么数得这么快?

学生自己说一说数数的方法。

三、应用新知

完成教材第20页练一练。

课时2 数一数(二)

教学目的:1.通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。

2.通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,

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了解万以内数的组成。

3.通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。

教学重点:认识新的计数单位“千”“万”,并了解各计数单位之间的关系,培养学生的数感。

教学难点 :培养学生的数感。

教学准备:计数器、正方体、学具袋。

教学过程:

一、情境引入

1.师:你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗?

生:珠穆朗玛峰。

师:那你知道它的高度吗? (出图)

师:谁能读给大家听?生略。

师:刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图(出图),我们一起来看看。2.⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。

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⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。

师:在这几幅图中都有一些数字,以前我们学习了100以内的数,知道它们分别表示什么,那这些数字和100以内的数比

较,怎么样?

生:这些数字比100以内的数大很多。

师:那到底有多大呢?今天这节课我们就来数一数生活中的大数。二、探究新知

1.出示挂图。

提问:再添一个珠子是多少?

生回答:一万。

教师总结:九千九百九十九再添1个是一万。

2.数一数。

出示正方体图。

指名回答,一个正方体是多少?(一千)

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3.小组数一数,并汇报:一千、二千、三千··九千、一万。

总结:10个一千是一万。

学生数一数,从九千八百八十七数到一万。

4.说一说生活中的大数。

三、完成p23练一练1~4题。

四.总结。

课时3 拨一拨

教学目的:1、在活动中激发读、写数的兴趣。

2、在数学活动中对大数有具体感受,发展数感。

3、通过“拨一拨”活动,理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。教学重点:理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。

教学难点:万以内数的数位顺序。

教学准备:计数器、正方体、学具袋。

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教学过程:

(一)出示信息。(投影)

1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰,高8848米。

2、民族小学共有1706个学生。

3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。

4、我们学校有880人。

5、买一台洗衣机要1008元。

6、发明造纸术距今有1900年。

学生试着读读这些数,然后将这些数进行分类。

(二)将学生分为组,以四人小组为单位讨论交流这这些数的读法。1、第一类:不带0的数。

(1)学生再读读数,然后将数出示在计数器上。

(2)让学生代表说说数的读法,该怎么读?为什么这样读。

(3)每人写一个不带0的数,请同桌读一读。然后抽几桌汇报。

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2、第二类:中间带0的数.

(1)老师将中间带0的两个数先后出示在计数器上,要求学生先读数,再说说这个数的组成,你发现了什么?

(2)小结:读中间带0的数的方法;不管中间是几个0,都只读一个0。

(3)出示只有中间带0的数,让其他小组的学生读。

3、第三类:只有末尾带0的数。

(1)派代表说说这类数的读法,老师归纳。

(2)出示你所写的数,让其他学生读。

4、第四类:中间和末尾都有0的数。

(1)读一读,说说方法,老师小结。

(2)出示一个代表所写的数,看谁读得快,学生自己读后,抽生读。

(三)你拨我写。

(四)总结读、写数的方法。

课时4 比一比

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教学目的:1、体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。

2、通过“比一比”活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小。

教学重点:掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小。

教学难点:体会估计在生活中的作用。

教学过程:

活动一:比一比

创设情境:谁最矮?

1、出示图片。

黄山海拔约1865米 香山海拔约575米

泰山海拔约1533米 华山海拔约2155米

2、比大小。

万 千 百 十 个

1 8 6 5 黄山

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5 7 5 香山

1 5 3 3 泰山

2 1 5 5 华山

如图所示,三位数比四位数要小。3、谁最高。

万 千 百 十 个

1 8 6 5 黄山

1 5 3 3 泰山

2 1 5 5 华山

4、黄山和泰山谁高?谁矮?

万 千 百 十 个

1 8 6 5 黄山

1 5 3 3 泰山

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学生填一填:

( )<( )<( )<( )

5、讨论:比较数的大小的方法。

6、交流:说一说各自的想法。

7、明确:

(1)四位数比三位数大。

(2)位数相同,先看最高位,最高位上的数大的那个数就大,如果最高位相同,就比较下一位。

活动二 :练一练

在()里填上“<”或“>”

1074 ()846() 389 () 982()5102 () 5184

(1)学生独立练习。

(2)交流想法说一说。

活动三:试一试

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按从小到大的顺序排列。

(1)独立思考。

(2)讨论:这么多的数,怎样能很快地从小到大排列呢?

(3)交流解决问题的步骤。

(4)独立完成。

想一想:最小的四位数是多少?最大的四位数是多少?

活动四:p28~29练一练1~6题

1、学生独立完成。

2、老师巡视指导,让学生板演。

课时5 有多少个字

教学目的:1.体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。

2.通过“估一估”活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在生活中的作用。

教学重点:体会估计在生活中的作用。

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教学难点:体会估计在生活中的作用。

教学准备:计数器。

教学过程:

一、复习

比较数的大小。

1084 982 3756 4184

学生独立完成。说一说比较数的大小要注意什么?

二、知识新授

1.让学生自读课本p30的文章。

2.学生小组估估这个故事有多少个汉字呢?

3.小组回答,指名汇报方法。方法一:每行约有10个字,数数每段有多少字,有多少段。

方法二:右栏大约50个字,左栏是右栏的两倍。

4.完成“估一估,填一填”学生独立完成,教师巡视指导。

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三、完成p31 “练一练”1~4题。

学生独立完成,教师巡视指导。

四、总结课堂 五、报置作业

完成教材第练习二第2、7、8题。

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