五星教学法

五星教学法

讲师授课的效果，是讲师工作价值的重要体现。

如何提高讲师授课的效果？讲师需要掌握并运用设计高质量课程的方法。

五星教学法，是科学的课程设计方法体系，值得每一位讲师，特别授课对象是成年人的讲师学习、了解和运用到现实的培训工作中去。

01 教与学之痛

在分享五星教学法的具体内容前，我在班群里先做了两个互动提问：

问题1:在平时的教学中，你面临的困难或挑战有哪些？

大家的反馈如下：

反馈1：感觉自己讲授过程中缺乏金句和外界的案例，不能脱口而出，只能讲平时发生过的案例，导致不是很专业

反馈2:提出问题学员没有人回答，我就担心别人没理解我的意思，就会解释很多。

反馈3：线下课程授课时的主要困难是控场，掌控课堂进度和氛围

反馈4: 授课中如何活跃氛围，掌控课堂，如何插入有实用价值的小游戏或问题用来引导课程内容

问题2:听课学习的时候，什么情况你会学得好，什么情况下你会学得没那么好？

大家的反馈如下：

反馈1:提前有内容预告，学习目标明确；逻辑条理，结构清晰；视觉化呈现。

反馈2:听课之前有对讲师简单的了解，带着目的学，讲师的课程有视觉思维框架可以更便于我理解记忆.讲师开放式问题也能激发我课后恶补，这样学的最好.反之我觉得1不了解讲师不了解其风格，会费劲.2有些专业术语了解得少跟课也会打折扣明显跟不上讲师的步伐.

反馈3:我在听课的时候发现老师讲的能实际操作，立刻运用或者体会深刻的就感觉收获很多！当老师讲的我无法做到，或者觉得和自己没多大关系就没有收获

反馈4:提前有内容预告的课程，条理清晰，目标明确的内容学习的时候会效果比较好！将每个步骤一一列出，语言简洁的会觉得更容易掌握！

反馈5:老师视觉化呈现东西（尤其画学生可以模仿的示意图）帮助理解记忆好；老师举例子或打贴切比喻益于新知识或抽象知识理解；老师讲课的逻辑衔接和节奏舒缓把握好益于把握知识脉络。讲课语速快，我会情绪紧张怕跟不上节奏效果不好。

反馈6:讲师有思路和框架时，我可以学的很好，反之没有思路时，我会觉得听的很混乱，抓不到重点。

对于这些教和学的痛点问题，讲师们是有很多共鸣的。

要做到高效率地教学，需要掌握我们的大脑的“操作系统”，并在此基础上，做科学严谨的教学设计。

为此，讲师需要对大脑做理解和记忆的工作原理有所了解。讲师学习并运用认知心理学的基本知识，是设计高品质课程的基础准备。

认知心理学有很多流派和理论，在此简单介绍4点：

1、人的大脑，主要有三种记忆：短期记忆、工作记忆、长期记忆。

2、把短期记忆转化为长期记忆的基本方法是强化练习，包括复习，还有多角度重复输出的费曼技巧。

3、大脑能够在同一时间能够处理的信息（工作记忆）非常有限，需要记忆的时候，我们必须非常聚焦，才能更好地理解和记忆信息点。人处理信息的工作记忆的主要渠道是视觉，同时还有听觉等其他渠道。

4、不同的人有不同的学习风格，因此，我们需要丰富我们的教学手段，争取能调动更多学员的学习积极性，同时，也需要用不同的教学受到，加深学员对于知识点的理解。

居于以上原理，我们在开发微课和线下课程的时候，需要用多样化的手段来调动学员的学习积极性，讲师需要学会引导学员的注意力。

微课引导学员注意力的主要方式，是图片的课件演示+课程内容的语音讲解，当然也包括提问、讨论等。如果是现场课程，就能有更多的引导学员注意力的方式可供选择。

从开发微课的角度来说，我们可以简化地理解为讲师主要通过视觉方式和课程内容两个方面引导学员注意力。

从视觉方面引导学员注意力的重要方法，是运用视觉化的系统工具，包括手绘图、课件、板书、教鞭、道具等。

从课程内容方面引导学员注意力的方法，是需要用组织内容的教学逻辑体系达到目的。

这一教学逻辑体系，就是五星教学法。

五星教学法，是破解培训师教学内容组织方面难题的钥匙。

02 五星教学法介绍

五星教学模式是当代国际著名教育技术理论家和教育心理学家，现为美国Brigham Young大学夏威夷分校的梅瑞尔(M. David Merrill)教授近年来一直倡导的新教学理论，用以改进在线教学、多媒体教学或者E-learning 学习中只重视信息呈现、忽略有效教学特征的弊端。（以上据百度百科）

一言以蔽之，五星教学法是公认的高效教学设计工具。

梅瑞尔教授的五星教学法理论体系，主要包括5个主教学元素，以及15个次级教学元素。

5个主教学元素包括：

1、聚焦解决问题；

2、激活原有经验；

3、展示论证新知；

4、尝试运用练习；

5、融汇贯通掌握。

为了方便、快捷地实践五星教学法，我们可以先通过运用简化版本的五星教学法，也就是通过运用着5个主教学元素，来设计教学知识点，来见证五星教学法的威力。

设计运用之前，我们可以以五星教学法的主要元素为线索，建立工具箱。

5星教学法工具箱主要包括以下工具的组合：

1、聚焦解决问题——问卷调查、提问、访谈、现场讨论、海报展示，此外，合理收费是筛选选聚集学员的一种有用方法。

2、激活原有经验——图片引导、游戏体验、峰谷图、观看视频、世界咖啡等

3、展示论证新知——讲授示范、板书、动画讲解等

4、尝试运用练习——安排练习、角色扮演、视频微课等

5、融汇贯通掌握——复习、三栏表总结、甘特图、费曼输出、甘特图输出、行动学习等。

03 五星教学法实践

五星教学法，可以运用于设计课程的一个知识点，可以用于一节课程，也可以用来设计线下课程体系。

今天的微课“五星教学法”，我就是运用了五星教学法的体系来设计的整体流程。

第一步：聚焦问题。通过海边展示五星教学法进行聚焦，同时语言讲解这是核心的培训技术。用一句话总结知识点的价值。

第二步，激活旧知。通过课程之前的问题调查，同时在课程之中将反馈总结出来，就是在激活你的旧知。课件01-04是激活旧知的引导。

第三步：论证新知。课件05-08是论证新知的视觉引导。内容设计方面，就是什么是五星教学法、为什么要学习五星教学法、五星教学法的主要环节的内容，就是论证新知的内容。

第四步：尝试运用。我将五星教学法运用与单个知识点设计的示范、一节微课设计的示范，同时通过练习设计，都是五星教学法第四的教学设计。课件8-12是这部分的视觉引导。

所以我们的今天下来的主要任务就是，运用五星教学法设计你的课程的P1P2P3的三个知识点。

第五步：融会贯通。课件12-16是融会贯通的示范，整体的课程画布也是第五步的运用。教学中，我们运用五星教学法在阅读、写作、沟通等方面，对知识进行融汇贯通。

下面的这张笔记，是我的“让脑飞翔”课程拆解示意图。

扫描二维码你可以学到课程，可以在了解思维导图的同时，也可以学习到五星教学法的教学设计运用。

04 五星教学法拓展运用

五星教学法不仅是可以运用于讲师的课程设计，也可以多方面的运用。

讲师如何高效率地学习？

药方主要是两个关键词：主题阅读+深度阅读。

主题阅读，就是拆解工作主要环节，建立主题书架后，通过系统化的阅读，精准努力，建立自己的知识体系。

链接：主题阅读

深度阅读，就是通过运用五星教学法于阅读过程中，提高阅读的收益。

链接：五星阅读

也就是说，对于讲师，五星教学法可以用于讲师有价值的所有工作。

从阅读到课程开发再到课程讲授。

五星教学法，不仅可以运用于阅读，也可以用于写作。

写作，无论是写文字还是写书，都是讲师品牌建立的重要手段。你的文章或书籍作品，也是巩固教学效果的好素材。

那如何快速地写作呢？

五星教学法的流程，也可以用于写作。事实上，有的作者运用五星教学法的体系写作的书籍，市面上很畅销呢！

除此之外，运用五星教学法来做沟通，比如亲子沟通，也是有用的方法。

比如，如果我给孩子介绍练字的“永字八法”的技巧，我就不能直接给他讲知识点，而是要遵循五星教学的流程来。

孩子，我来聊一下怎么样把字写好的问题。（聚焦问题）

你看，你的同学XX，练字总是得100分，你的字经常被老师批评，你想不想掌握练字技巧，练字以后也能得100分？（激活旧知，聚焦问题）

今天我们来学习一种高效练字的方法：永字八法。

细节讲解略

你看，既然永字这么重要，我们练字，就从“永”字的点笔开始好不好？（尝试运用）

我们刚才练习的这个点，还可以用在哪些字上面呢？你看文、章、宫、义、高这些字上面都可以用我们刚才练的这个点笔……（融会贯通）

利用五星教学法的流程和孩子做沟通，效果会比单纯直接教方法好，因为更符合人的认知规律。

同样的流程，也可以用在和同事的沟通中。

学习五星教学法，最好的方式是通过马上讲出来，马上用起来，这是公认的费曼学习法的要义。

链接：费曼学习法

综上，五星教学法，是讲师学习和工作的秘密武器，是讲师必须掌握的好工具！

最后，课程总结画布供参考！