高等教育学
开始时间：2012/08/28 15:40 结束时间：2012/08/28 16:25 一、单选题 ( 共20题) 第1题 (分值：15分)
（ ）是教育活动中最基本和最核心的位置。
A：教师和学生B：教育手段 C：教育方法D：课程 答案：D
第2题 (分值：15分)
（ ）是当代高等学校教学过程突出的特点。
A：专业性 B：教学与科研结合C：学生学习的自主性D：教学与生产劳动和社会生活联系 答案：B
第3题 (分值：15分) 学分制的缺点之一是（ ）。
A：难以反映学习的质量B：难以因材施教C：难以发挥教师的主导作用D：难以发挥学生的特长 答案：A
第4题 (分值：15分)
高校课程建设的重点应该是：（）。
A：优化课程结构 更新课程内容B：改革教学方法和教学手段 C：改革教学基本条件D：重视课程管理 答案：A
第5题 (分值：15分)
我国近代最早的新型大学是1895年创办的（ ）。
A：京师同文馆B：天津西学学堂C：京师大学堂D：清华大学 答案：B
第6题 (分值：15分)
目前我国高等学校课堂教学最普遍采用的方法是（ ）。 A：讲授法B：讨论法C：实验教学法D：计算机教学法 答案：A
第7题 (分值：15分)
高校中师生关系一般不能表现为（ ）关系。 A：工作B：情感C：道德伦理D：特殊 答案：D
第8题 (分值：15分)
（ ）是实现高等教育目的的手段。 A：德育B：智育C：体育D：美育 答案：B
第9题 (分值：15分)
（ ）是对学生达到教学目标要求的程度、即对知识和能力掌握程度的评定。 A：教学检查B：教学评价C：教学总结D：学业成绩考核 答案：D
第10题 (分值：15分)
（ ）研究具有明确性、可行性、风险性和商业性等特点。 A：应用B：基础 C：理论D：开发 答案：A
1
第11题 (分值：15分) （ ）是品德形成的基础。
A：自我教育B：活动和交往C：德育知识的学习D：道德情感 答案：B
第12题 (分值：15分)
（ ）标志着高等教育的国际化已发展到了实质阶段
A：互派留学生B：课程国际化C：学习培训D：合作办学 答案：B
第13题 (分值：15分)
（ ）决定着高等教育体制。
A：政治体制B：经济体制C：文化D：人口 答案：B
第14题 (分值：15分)
校风、校训属于校园文化的（ ）文化。 A：物质B：精神C：制度D：行为 答案：B
第15题 (分值：15分)
（ ）是高校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结。 A：课堂教学 B：实验操作C：毕业实习D：毕业设计（论文） 答案：D
第16题 (分值：15分)
（ ）是现代高等学校的根本使命。
A：培养专门人才B：发展科学C：服务社会D：国际合作 答案：A
第17题 (分值：15分)
高等教育入学率（ ）属于大众型教育阶段。
A：3%内B：15% 内 C：15%—50%D：50%以上 答案：C 第18题 (分值：15分)
高校教师面对的是青年和成年人，劳动职责也是多方面的。体现出大学教师工作的（ ）特点。A：复杂性B：创造性C：长效性D：协作性 答案：A
第19题 (分值：15分)
人们溯源现代高等学校时，一般都认为是（ ）。
A：西方古希腊时代B：中国的殷商时代C：欧洲中世纪大学D：资产阶级工业革命时期 答案：C
第20题 (分值：15分)
当前我国高校毕业生就业制度是（ ）。
A：计划分配B：双向选择C：市场配置D：自主择业 答案：D
二、多选题 ( 共10题) 第21题 (分值：20分)
对头脑风暴法叙述正确的是：（ ）
A：是一种独特的讨论法B：参加人数一般在10—15人
C：讨论中鼓励学生发言，对学生提到的办法及时做出评论。
2
D：可使学生在较短时间内表现出高水准的创造力 答案：ABD
第22题 (分值：20分)
高等教育的发展趋势主要表现在（ ）。
A：大众化B：国际化C：终身化D：管理法制化和教学手段现代化 答案：ABCD 第23题 (分值：20分)
从狭义上说课程主要体现在（ ）
A：课程计划B：课程标准C：教科书D：教案 答案：ABC 第24题 (分值：20分)
我国高等教育管理体制改革的重点和基本方向有（ ）
A：调动地方办学积极性，教育管理权力下放B：建立广泛的社会参与的高校管理运行机制 C：更新大学由国家办的观念，形成新的办学体制D：扩大高校办学的自主权，增强学校的活力 答案：ABCD 第25题 (分值：20分) 高校教师的主要任务有：（ ）
A：教书育人B：科学研究C：服务社会D：积极创收 答案：ABC
第26题 (分值：20分)
高等教育的人口功能表现为（ ）
A：控制人口增长B：提高人口质量C：使人口结构趋于合理化D：加速人口的城镇化 答案：ABC
第27题 (分值：20分)
高校科学研究的任务有（ ） 。
A：承担国家的重大科研课题B：经济社会发展中的重大理论和政策问题 C：基础研究、应用研究和开发研究D：教育科学研究 答案：ABCD
第28题 (分值：20分)
当前我国高等教育要树立（ ）的高等教育质量观。 A：发展B：多样化C：整体性D：特色化 答案：ABCD
第29题 (分值：20分)
教学中教师的主导和学生的主动性性相结合的教学原则要求教师做到：( )
A：培养学生学习目的和学习态度B：启发式教学，充分调动学生积极性和主动性 C：尊重学生的基础上严格要求D：对学生科学方法的指导 答案：ABCD
第30题 (分值：20分)
高等教育在扩展阶段表现出的特征有：（ ）
A：高校数量和人数迅速增加B：高等教育功能扩大地位作用越来越重要
C：高等教育系统和内部组织越来越复杂D：高等教育学科整体化和人才素质综合化 答案：ABCD
第31题 (分值：15分)
不具备研究生或者大学本科毕业学历的公民，一律不能取得高等学校教师资格。 答案：错误
3
第32题 (分值：15分)
人的全面发展学说是马克思主义教育的思想精髓，是当前我国教育改革和实施素质教育的理论基础。 答案：正确
第33题 (分值：15分) 大学生社会实践活动是“跨世纪青年人才工程”和“跨世纪青年文明工程”的重要组成部分。 答案：正确 第34题 (分值：15分)
当前大学政治上不够成熟，不太关注国内外大事。 答案：错误 第35题 (分值：15分)
课程建设应在学校的指导下，由学校教务处对全校的课程直接负责。 答案：错误 第36题 (分值：15分)
学生撰写毕业论文的选题一般由指导老师根据自己的课题研究来确定。 答案：错误 第37题 (分值：15分)
教学过程本质上是一种特殊的认识活动。 答案：正确 第38题 (分值：15分)
我国高等学校的学制结构从层次上看有专科、本科、研究生和博士四个层次。 答案：错误
第39题 (分值：15分)
课程在教育活动中始终处于基础和核心的地位。 答案：正确 第40题 (分值：15分)
高等教育终身化使得高等教育不再是具有一定期限的人们接受教育的终结阶段。 答案：正确
第41题 (分值：15分)
高等教育是提高人口数量和质量的基本手段 。 答案：错误 第42题 (分值：15分)
教学永远具有教育性，科学相与思想性要相统一。 答案：正确 第43题 (分值：15分)
选拔、培养学术骨干和学科带头人是高校教师队伍建设的一项十分重要的战略任务。 答案：正确
第44题 (分值：15分) 德育过程具有多开端性。 答案：正确 第45题 (分值：15分)
从事科研活动一般程序为科研准备阶段和科学实施阶段。 答案：错误 第46题 (分值：15分)
教学评价是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法描述学生的发展水平。 答案：错误
第47题 (分值：15分)
1810年，柏林大学首先提出“通过过研究进行教学”“教学与科研统一”和“独立于自由统一”的新型教育原则。 答案：正确 第48题 (分值：15分)
高等教育的本事就是一项巨大的产业。 答案：正确 第49题 (分值：15分)
高等教育质量的多样化，不利于实现高等教育的大众化。 答案：错误 第50题 (分值：15分)
我国最早的学位制度可以追溯至古代的进士制度。 答案：正确 四、 情景分析题 ( 共8题)
4
第51题 (分值：25分)
情景一：学校对教师的年终考核进行改革，在考核时加上了“学生评价教师”这栏目。成绩一出来，某教师是全校最低分，当时该教师非常愤怒的对学生一顿痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第二天，他在办公室桌子上发现一张小纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆甚至不上课。说真的，听你的课我们总有一种压抑感，生怕一不小心被你骂。老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧！”下面是10个学生的署名。 第一题（情景一）、教师对待学生的评价态度
A：满意则高兴，不满意可以痛骂学生B：通过学生的评价发现自身的不足C：相信学生热爱学生D：学生的信息没有领导多，领导评价更合理。 答案：BC
第52题 (分值：25分) 第二题（情景一），该教师上课发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，说明 A：教师师德不够，没有为人师表B：可以理解，每个人都有脾气
C：教师没有让学生在教学环境中有心理安全D：教学无小事，教师无小节 答案：ACD
第53题 (分值：25分)
第三题（情景一）教师的素质应该是
A：扎实的专业知识B：一定的科研能力C：正确的政治方向D：要热爱学生 答案：ABCD
第54题 (分值：25分) 第四题（情景一），通过该案例，我们认为
A：大学生能比较认真如实的评价教师，应该相信学生B：教师要经常反省自己，少责怪学生C：教师应放下架子，善待每一位学生的评价D：现在大学生的素质低，不能很好的评价教师 答案：ABC
第55题 (分值：25分)
情景二，作为一名大学语文教师，我热爱我的工作，注意在教学中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我有时感觉课堂的纪律不是很好。在讲课过程中，有的学生会在下面议论或插话进来；在自学或做练习时，有的学生会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休。这些使我有点困惑。 第一题：对待课堂纪律不是很好现象,教师的基本态度应该是 A：容纳学生的不同个性B：允许学生比较自由地参与教学
C：严肃纪律，上课要保持绝对安静D：学生议论破坏课堂气氛，应该认真做笔记 答案：AB
第56题 (分值：25分) 第二题（情景二）：课堂中学生的表现体现出了
A：大学生学习中的独立性B：大学生学习中的自主性
C：大学生学习中的探索性D：大学生学习中的随意性 答案：ABC 第57题 (分值：25分) 第三题（情景二）：现代课堂教学要体现出师生的民主平等，教师应
A：改变课堂的权威结构和主体定位B：不追求课堂的绝对安静，平等参与 C：提高素养，亲近与了解学生D：心理相容、教学相长 答案：ABCD
第58题 (分值：25分)
5
第四题（情景二）：为提高教学效果，教师在课堂教学中应该 A：避免单一的教学方法，善于调动和控制课堂气氛 B：发挥学生学习的主动性C：把科学研究引入教学过程 D：保持教师的威严使学生记住教师传授的知识 高等教育学
开始时间：2013/08/26 08:30 结束时间：2013/08/26 11:30 第1题 (分值：15分)
1898年设立的（ ）是我国近代第一所国立大学，这所学校的创办，标志着我国近代高等教育的正式开端。
A：天津西学学堂 B：京师同文馆 C：京师大学堂 D：南洋学堂 第2题 (分值：15分)
美国学者马丁·特罗提出高等教育毛入学率在（ ）时，为大众化教育阶段。 A：15%以下 B：15%--50%时 C：超过50% D：超过70% 第3题 (分值：15分)
在教学过程中，教师注意使学生的全部认识能力都能积极地调动起来，使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力等都处于积极的状态，这体现了大学教学原则中（ ）。 A：科学性与思想性相统一的原则 B：面向全体与因材施教相结合的原则
C：教师主导作用与学生主动性相结合的原则 D：传授知识和培养能力相统一的原则 第4题 (分值：15分)
在全面发展教育中，有关各组成部分之间的关系表述正确的是（ ）。 A：智育是方向和动力，体育是核心，德育是基础 B：体育是方向和动力，德育是核心，智育是基础 C：德育是方向和动力，智育是核心，体育是基础 D：德育是方向和动力，体育是核心，智育是基础 第5题 (分值：15分)
以下我国古人的（ ）这句话说明的是教育与政治的关系。 A：“有教无类” B：“劳心者治人” C：“建国君民，教学优先” D：“学而优则仕” 第6题 (分值：15分)
高等教育作为构成社会大系统的一个子系统，与整个社会大系统及其他子系统存在着内在的本质联系，这种本质联系表述为（ ）。
A：高等教育受政治、经济、科技和文化发展的制约，并对政治、经济、科技和文化的发展起作用. B：高等教育受政治、经济、科技和文化发展的影响，并对政治、经济、科技和文化的发展起重要作用. C：高等教育受政治、经济、科技和文化发展的制约，并对政治、经济、科技和文化的发展起制约作用. D：高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化的发展起作用. 第7题 (分值：15分)
目前我国高等普通学校层次主要分（ ）。
A：职业技术学校、专门学院、大学、研究生院
B：职业技术学校、专门学院、一般性大学、研究性大学
C：职业技术学校和高等专科学校、专门学院、大学、研究生院 D：高职高专、专门学院和大学、研究生院 第8题 (分值：15分)
6
“大学自治与学术自由”、“教学与科研相统一原则”是德国柏林大学创办的基本原则，它突破了传统大学的（ ），使（ ）成为大学职能的重要组成部分。 A：社会服务职能 培养人才职能 B：发展科学职能 培养人才职能 C：发展科学职能 社会服务职能 D：培养人才职能 发展科学职能 第9题 (分值：15分)
我国目前已经实施的“211”工程、国家重点支持少数高水平大学办学的策略，以及对众多原来行业办院校权力下放的举措，其目的在于推动我国高等教育合理（ ）的形成。 A：层次结构 B：能级结构 C：形式结构 D：科类、专业结构 第10题 (分值：15分) 在高等学校的科学研究中，（ ）是一个重要的领域，它以教师的亲身工作作为重要研究对象。
A：基础研究 B：应用研究 C：技术研究 D：教学研究 第11题 (分值：15分)
随着世界各国对研究生教育在社会发展中作用的认识不断提高，在结合本国教育基本制度的基础上，各国逐步建立和完善了各具特色的学位制度。我国比较正式的学位层次包括（ ）。 A：副学士学位、学士学位、硕士学位、博士学位 B：学士学位、硕士学位、博士学位
C：学士学位、硕士学位、博士学位、博士后学位
D：学士学位、硕士学位、高级博士学位、哲学博士学位 第12题 (分值：15分)
高等教育目的可以决定教育计划的制定、教育内容的选择、教育手段和教育技术的运用等，这体现了高等教育目的的（ ）作用。 A：导向 B：调控 C：评价 D：激励 第13题 (分值：15分)
高等学校的科学研究是指高等学校在人文、社会、自然科学等领域所进行的（ ）活动。 A：独立性 B：复制性 C：创造性 D：再造性 第14题 (分值：15分)
美国政治上实行高度分权的联邦制，其高等教育也采用分权管理模式，而法国政治上实行中央集权制，高等教育管理也实行集权模式，这说明一个国家的（ ）与高等教育之间有密切关系。
A：政权性质 B：政体性质 C：政治纲领 D：政治平等 第15题 (分值：15分)
( )是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。 A：课程建设 B：教学方法 C：教学内容 D：多媒体建设 第16题 (分值：15分)
（ ）是教师通过口头语言表述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传授知识的方法，是目前我国高等学校教学最普遍采用的方法。 A：谈话法 B：讲授法 C：讨论法 D：实验法 第17题 (分值：15分) 从学习主体的角度来看，大学生重视科学地管理自己的时间分配，使他们能够胜任繁重的学习任务，体现了大学生（ ）的学习特点。
A：探索性增强 B：自由性增强 C：自主性增强 D：独立性增强 第18题 (分值：15分)
将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，
7
规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为（ ）。 A：学年制 B：学分制 C：学年学分制 D：学制 第19题 (分值：15分)
高等学校教师队伍的结构在很大程度上反映着教师队伍的整体素质和适应能力。我国高等学校教师结构主要包括；（ ）。
A：职称结构、学历结构、年龄结构、专业结构 B：职称结构、职务结构、年龄结构、专业结构 C：职称结构、学历结构、职务结构、专业结构 D：职务结构、学历结构、年龄结构、专业结构 第20题 (分值：15分)
将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师按照课程标准规定的目标和内容，以及固定的教学时间表和相对固定的教学地点，面对全班学生进行教学的组织形式称（ ）。 A：班级授课制 B：分组教学 C：个别教学 D：现场教学 多选题 (多选题 共10题) 第21题 (分值：20分)
欧洲中世纪大学有较强的专业性，分四科，这些学科的办学模式为后来的欧洲大学广为效仿。以下属于当时的学科的是（ ）。 A：文科 B：理科 C：法科 D：神科 第22题 (分值：20分)
《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》规定：学位授予单位的学位评定委员会的基本权限和职责包括：（ ）。
A：可以提出授予学位的学科名单，报国务院学位委员会批准
B：确定硕士学位的考试科目、门数，审批主考人和论文答辩委员会成员名单 C：做出撤消违反规定而授予学位的规定 D：审批本单位学位评定委员会成员名单 第23题 (分值：20分)
高等学校教学管理的主要内容包括（ ）。
A：教学计划管理 B：教学过程管理 C：教学质量管理 D：学籍、档案管理 第24题 (分值：20分)
高校教师的任务主要有以下几点（ ）。 A：培养高级专门人才，即教书育人 B：开展科学研究 C：为社会服务 D：为人类创造精神财富 第25题 (分值：20分) 课程的功能有 （ ）
A：课程的育人功能 B：课程的文化功能 C：课程的评价功能 D：课程的激励功能 第26题 (分值：20分)
纵观世界各国教学方法的改革，主要有以下（ ）共同的趋势。
A：在指导思想上注重以启发式代替注入式 B：在手段上向多样化、现代化发展 C：在功能上由教给学生知识向教会学生学习、发展转变 D：在教学方法上注重以启发式代替注入式 第27题 (分值：20分)
关于当代高等教育的概念表述正确的是（ ）。
A：中等后教育 B：第三级教育 C：高级专业教育 D：职业教育 第28题 (分值：20分)
《中华人民共和国高等教育法》中明确规定可我国现行高等学校领导体制，以下表述不正确
8
的是：（ ）。 A：国家举办的高等学校实行校长负责制，强调校长负责高校内部工作，并对党和国家负责 B：国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的以校长为首的校务委员会负责制 C：国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制 D：国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长分工负责制 第29题 (分值：20分)
高校的教学活动主要是由（ ）等几个环节组成。
A：课堂教学 B：实验课的教学 C：实习 D：科研和毕业设计（论文） 第30题 (分值：20分)
高校常用的教学方法很多，教师具体应用哪种方法必须充分考虑到以下哪些因素（ ）。 A：教学对象 B：教育目的 C：教学内容 D：教学手段 判断题 (判断题 共20题) 第31题 (分值：15分)
高等教育系统的结构和功能是对立统一、相互联系的两个方面，没有结构的功能是不存在的，反之，也不存在没有功能的结构。 正确 错误 第32题 (分值：15分)
素质教育理论是我国制定教育目的的指导思想和理论基础。正确 错误 第33题 (分值：15分)
我国高等学校实行教师聘任制，高校教师的聘任应当遵循双方平等自愿的原则，目前我国高等学校技术职务评审委员会一般由高校经批准自己单独设立。 正确 错误 第34题 (分值：15分)
教育目的是教育理论中的一个基本问题，是整个教育工作的基础。 正确 错误 第35题 (分值：15分)
目前的网络大学与传统的大学(学院)一样，具有学历教育的特征，同时也是现代远程教育的一种表现形式。它利用现代远程教育的手段达成高等教育的目的。 正确 错误 第36题 (分值：15分)
高等学校根据教学内容、教学时数、学生人数，可以把课程分为大、中、小、微型课程，教师应该积极开发微型课程，拓宽学生的知识面。 正确 错误 第37题 (分值：15分)
高等学校教学大纲是学科教学的指导性文件，无论是教学计划的制定、教材的选编，还是成绩的考核，教学检查、课程评估都要以教学大纲为依据。 正确 错误 第38题 (分值：15分)
教学实习、生产实习、公益劳动、社会实践、军事训练、毕业论文或毕业设计等，都属于高等学校的教学活动。 正确 错误 第39题 (分值：15分)
在高校教育活动中始终处于基础和核心地位的是教师和学生。 正确 错误 第40题 (分值：15分) 高等教育与经济的发展，一方面表现为经济发展对高等教育发展起着决定的作用，另一方面表现为高等教育与经济发展同时并进，并促进经济发展。 正确 错误 第41题 (分值：15分)
高等教育作为一种活动现象源远流长，经历了萌芽、雏型、成型、发展和扩展阶段。 正确 错误
第42题 (分值：15分)
古希腊教育内容包括：文法、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学、天文学，被称为“七
9
艺”，其教育目的目的并不是给学生一种职业训练。 正确 错误
第43题 (分值：15分)
教育方针就是教育目的，教育目的就是教育方针。 正确 错误 第44题 (分值：15分)
高等学校的管理体制主要体现了一个国家在高等教育活动中中央和地方政府，政府和高校间的职责、权力和利益关系。 正确 错误 第45题 (分值：15分)
高等教育是在中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 正确 错误
第46题 (分值：15分)
19世纪初，德国教育家洪堡根据新人文主义思想创办了柏林大学，在德国新型大学中，由于自然科学和社会科学研究备受重视，所以哲学博士学位应运而生。哲学博士学位的设立丰富了学位的内涵，它强调纯理论研究和学术探究，体现了学位的学术价值和水准。 正确 错误
第47题 (分值：15分) 高等教育与人口没有什么关系。 正确 错误 第48题 (分值：15分)
当前，我国高校学生大都处于人生的青年早期，年龄一般都在17—-23岁左右，生理上已全面接近或达到成年人的水平，人体器官的功能已趋于完善和成熟，进入相对稳定期。 正确 错误
第49题 (分值：15分)
教学评价是一种判断事实的活动，它用定性和定量的方法如实描述教学活动的水平。 正确 错误
第50题 (分值：15分)
我国古代的“学而优则仕”传统就是把教育视为维护既有的社会秩序，巩固统治阶级的统治地位的政治工具的具体表现。 正确 错误 案例分析题 (案例分析题 共8题) 第51题 (分值：25分)
案例二、材料：2005年7月30日，钱学森曾向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。” 那么，什么样的办学模式能够培养出杰出人才来？上个世纪30年代钱老在美国加州理工学院所接受的教育，就是这样一种模式。“在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。”鼓励与众不同，而不是人云亦云，鼓励独一无二，而不是“泯然众人”——中国其实并不缺少这样的理想。1929年，陈寅恪在他所做的王国维纪念碑铭文中就提出“独立之精神，自由之思想”。但是，当下的大学，离这个理想不是近了，而是更远了。短视的实用主义教育盛行，不是把学生培养成“独立之精神，自由之思想”的人，而仅仅是一个专业工具，连孔子所说“君子不器”也做不到；至于学术造假层出不穷，是实用主义教育的合理结果。大学是社会的一部分，有什么样的社会，就有什么样的大学。“成功”就是一切，不问手段，不问是否有利社会进步——很多社会乱象，不正是被这样的价值观鼓励、纵容而生的吗？盛行于大学的实用主义教育，只能培养出一代代有专业水准的小市民来，整个民族想象力、创造力和探索精神将丧失殆尽。
问题：请你就材料引发的问题及你所掌握的知识回答下列问题（每题答案不定）
第1题、以上材料说明，在对21世纪人才素质的要求中，我国目前高等学校培养的人才存
10
在不足并需要引起关注的方面是（ ）。
A：较高的人文精神和道德风貌 B：优化的知识和能力结构 C：积极的爱国主义精神和正确的世界观、人生观 D：良好的创新能力和协作精神 第52题 (分值：25分)
案例一、材料：北京大学2009年11月8日晚正式对外公布了此前流传甚久的“中学校长实名推荐制”的实施方案。此举是北大自主招生的一个内容，被校长推荐的学生不用参加笔试，可以直接进入面试环节，若面试通过，在高考录取时，可线下30分录取，这在高考录取中几乎占据绝对优势。据新浪网调查显示，参与讨论的10.8万名网友中，有24.8%的网友对此表示支持，也有67.5%的网友表示反对，另有7.7%的网友表示“不好说”。 问题：请你就材料引发的问题及你所掌握的知识回答下列问题（每题答案不定）
第2题、1977年我国恢复高考制度以来，基本上实行的是全国统一考试的招生制度，其不足之处在于（ ）。
A：不利于保证入学新生的质量 B：一考定终身，难免出现随机性和偶然性 C：高考科目过多，学生压力太大，不利于学生的身心健康 D：不利于制止高校招生中的不正之风 第53题 (分值：25分)
案例一第1题、招生制度是一个国家高等教育制度的重要组成部分，它规定着不同层次、不同类别的高等学校在人才选拔中所拥有的权限，人才选拔的标准、形式和范围等。影响一个国家招生制度的因素有（ ）。
A：社会政治制度 B：经济发展水平 C：教育文化发展状况 D：传统的高等教育价值观 第54题 (分值：25分)
案例二、第3题、当前我国高等学校的专业调整应该从以下几方面入手（ ）。 A：拓宽专业面，变专才教育为通才教育，增强学生的适应能力和职业转移能力
B：转变专业培养方式，如按专业大类培养学生 C：在规划学校专业建设时，应该做到大而全 D：做好社会需求预测，扩大招生数量 第55题 (分值：25分) 案例二、第2题、高等教育是建立在中等教育基础上以培养高级专门人才为目的的专业教育，按专业组织教学，培养高级专门人才是现代高等学校的主要特点。我国高等教育一段时期在专业设置上存在以下（ ）问题。
A：专业的设置和调整与经济发展不相适应 B：高校专业设置过细 C：“条块分割”体制导致专业发展的盲目性 D：偏重数量发展，导致质量下降 第56题 (分值：25分)
案例一第4题、对当前我国高校招生的改革方向，以下描述正确的是（ ）。 A：继续进行招生制度的改革，增加灵活性，逐步缩小招生规模
B：完善高校招生收费制度，建立和完善奖学金、贷学金制度，勤工俭学制度 C：对有条件的地区和高校逐步扩大招生自主权
D：进一步扩大保送生规模，对有特殊才能的学生实行免试录取 第57题 (分值：25分)
案例二、第4题、通才教育与专才教育之争，始终贯彻于高等教育发展历史的整个过程。西方传统的大学教育的观念源于古希腊的人文主义，17世纪，随着资产阶级革命运动的兴起，专才教育在大学教育中得到了强调。20世纪一股通才教育的回归浪潮在各国高等教育中涌现，主要的教育流派有（ ）。
A：要素主义 B：永恒主义 C：新托马斯主义 D：新行为主义
11
第58题 (分值：25分)
案例一、第3题、当今时代，围绕高等教育公平和学术优秀的价值观念，各国在探索中逐渐形成了带有本国特色的、相对稳定的高等学校招生制度。在高等学校招生制度上实行统一的入学考试形式的国家有（ ）。
A：英国 B：美国 C：法国 D：日本
高校教师职业道德修养
开始时间：2012/08/28 14:50 结束时间：2012/08/28 15:35 单选题 (单选题 共20题) 第1题 (分值：15分)
健全师德（ ）是新时期师德建设的新走向。
A：主要规范B：行动总纲C：修盖理论D：考评机制 答案：D
第2题 (分值：15分) 学习先进教师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹；二是（ ）。
A：学习切实可行理论知识B：处理好教与学重要关系 C：学习身边的模范教师D：处理好重要的人际关系 答案：C
第3题 (分值：15分)
高校教师道德修养不仅是一个理论问题，而且也是（ ）的问题。 A：意志B：实践C：信念D：心理 答案：B 第4题 (分值：15分)
在进行高校教师职业道德建设的过程中，学校应当加强制度建设，首先转变教师的（ ）观念。
A：理论B：经济C：技术D：育人 答案：D 第5题 (分值：15分)
学校应该创造性地开展诸如“师德建设主题活动月”等活动，突出（ ）在教育教学中的地位和作用。
A：师德规范B：道德修养C：法律知识D：人文心理 答案：A
第6题 (分值：15分) 参加（ ），投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的原则，是教师道德修养的根本方法。
A：集体活动B：素质拓展C：社会实践D：课题研究 答案：C
第7题 (分值：15分)
推进高校师德建设应注意调动教师的（ ）。 A：积极性B：主动性C：向师性D：复杂性 答案：B
第8题 (分值：15分)
一个教师的（ ）是决定其教育方法、教育途径、教育风格、教育效果的决定性因素。 A：行为B：文化C：观念D：理想 答案：C
12
第9题 (分值：15分)
构成教师人格魅力的前提条件是（ ）。
A：观念B：经济基础C：思想意识D：爱心 答案：D
第10题 (分值：15分)
以学生为本就是以育人为本，在实际的教育过程中，学校要转变原有的陈旧观念，把“管”学生的观念转变为（ ）的观念。
A：监督学生B：评价学生C：服务学生D：顺其自然 答案：C
第11题 (分值：15分)
“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明 是教师职业道德修养的重要方法。 A：坚持知行统一B：开展批评与自我批评C：努力做到“慎独”D：向先进人物学习 答案：D
第12题 (分值：15分)
教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是( )。 A：职业技术修养B：职业道德行为修养C：职业理念修养D：科学文化修养 答案：B
第13题 (分值：15分) 师德的灵魂是( )。
A：关爱学生B：提高修养C：加强反思D：提高业务水平 答案：A
第14题 (分值：15分)
下列关于职业兴趣的表述中，你认为正确的是（ ）。 A：每个从业人员都可以完全依据自己的职业兴趣选择职业 B：对不感兴趣的岗位，从业人员有权不服从安排 C：兴趣和爱好是天生的，后天无法培养
D：尽可能地把岗位需要与个人兴趣结合起来 答案：D
第15题 (分值：15分)
教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ ）。 A：依法执教B：教书育人C：爱岗敬业 D：团结协作 答案：B
第16题 (分值：15分)
职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与（ ）、职业与职工、职业与职业之间的关系。
A：行政领导B：服务对象 C：企业工会D：社会群体 答案：B 第17题 (分值：15分)
教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。 A：复杂性、创造性B：连续性、广延性 C：长期性、间接性D：主体性、示范性 答案：D
第18题 (分值：15分)
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”说明教师职业道德的（ ）功能。 A：对教师工作的促进功能B：对教育对象的教育功能
13
C：对社会文明的示范功能D：对教师修养的引导功能 答案：B
第19题 (分值：15分)
以下观点是错误的一项是（ ）。
A：道德是一种非制度化的规范B：道德是一种非权力规范 C：道德是一种内化的规范D：道德是一种底线规范 答案：D
第20题 (分值：15分)
职业道德就是同人们的职业行动紧密联系的符合（ ）所要求的道德准则、道德情操与道德品质和总和。
A：企业利益B：个人利益C：职业权益D：职业特点 答案：D
多选题 (多选题 共10题) 第21题 (分值：20分)
教师要成功进行自己的人格修养，必须在两个层面上采取“取法乎上”的策略，即（ ） A：在人生层面努力确立自己的终极价值体系和生活与人格的理想B：精神高于一切 C：充分认识教育事业的神圣价值，努力确立自己的职业理想D：教师职业神圣尊严 答案：AC
第22题 (分值：20分)
职业道德的特征包括（ ）。
A：范围上的有限性B：内容上的稳定性和连续性 C：功能上的普遍性D：形式上的多样性 答案：ABCD
第23题 (分值：20分)
评价从业人员的职业责任感，应该从工作的哪几个方面入手？（ ） A：能否与同事和睦相处B：能否完成本职工作 C：能否得到领导的表扬D：能否为客户服务 答案：ABD
第24题 (分值：20分)
一个诚实守信的人该做到（ ）。
A：顾及各方面的关系B：正确对待利益问题 C：树立进取精神和事业意识D：培养高尚的人格 答案：ABD
第25题 (分值：20分)
职业道德的基本规范有（ ）
A：爱岗敬业B：诚实守信C：服务群众D：奉献社会 答案：ABCD
第26题 (分值：20分)
广大教师要以高度负责的态度，（ ）以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。
A：法律意识B：率先垂范C：行动自由D：言传身教 答案：BD
第27题 (分值：20分)
教师的人格魅力是对教师独特的（ ）的总称。 A：经济力B：感染力C：影响力D：号召力
14
答案：BCD
第28题 (分值：20分)
一个教师的观念是决定其（ ）的决定性因素。
A：教育方法B：教育途径C：教育风格D：教育效果 答案：ABCD
第29题 (分值：20分)
教师素质本质特点是指教师自身的质量，主要包括教师的（ ）。 A：身体素质B：文化素质C：道德素质D：心理素质 答案：ABCD
第30题 (分值：20分)
身为人民教师应坚决抵制（ ）等市场经济带来的负面影响。 A：拜金主义B：封建主义C：享乐主义D：极端个人主义 答案：ACD
判断题 (判断题 共20题) 第31题 (分值：15分)
教育以学生为本，是学校的天职所在；而以教师为本，是实现以学生为本的必要保证。 答案：正确
第32题 (分值：15分)
素质教育是道德教育的阻碍因素之一。 答案：错误 第33题 (分值：15分)
创新是加强高校师德建设的永恒主题。 答案：正确 第34题 (分值：15分)
新时期高等教育的发展，高校教师职业道德的建设必须处理好教学和管理的关系。 答案：错误
第35题 (分值：15分)
一个人的思想意识决定着一个人的道德倾向。 答案：错误 第36题 (分值：15分)
新时期高等教育肩负培养人才、创新科技、服务社会三大职能。 答案：正确 第37题 (分值：15分)
高校教师是应以科研为中心，把科研放在第一位。 答案：错误 第38题 (分值：15分)
构成教师人格魅力的前提条件是思想观念。 答案：错误 第39题 (分值：15分)
大力发展教育事业，是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。 答案：正确 第40题 (分值：15分)
推进高校师德建设应注意调动教师的主动性。 答案：正确 第41题 (分值：15分)
良好的教师形象本身对学生就有一定的示范作用，使学生耳濡目染，受到潜移默化的影响。 答案：正确
第42题 (分值：15分)
社会的发展与进步要求教师进行道德修养。 答案：正确 第43题 (分值：15分) “德智体美，德育为先”，大学始终应该把德育放在首位，突出育人的中心任务，同时把基
15
础课与专业课作为教学的中心内容来抓。 答案：正确 第44题 (分值：15分)
高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。 答案：正确 第45题 (分值：15分)
职业道德是教师教书育人的必备素质。 答案：正确 第46题 (分值：15分)
要想提高教师的职业道德素质，教师自己不能放弃传统的优秀师德，应该积极地学习传统的教育理论。 答案：正确 第47题 (分值：15分)
在教师的道德修养的过程中，从教师道德认识、情感、意志、信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。 答案：正确 第48题 (分值：15分)
必要的“褒扬”对教师良好职业道德形成具有约束作用。 答案：错误 第49题 (分值：15分)
任何道德规范如果不付诸行动，照样能实现其真正的作用。 答案：错误 第50题 (分值：15分) 在道德修养领域，批评与自我批评是促进个人发展进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的主要方法。 答案：正确 案例分析题 (案例分析题 共8题) 第51题 (分值：25分)
情景一：一位全国先进工作者，全国师德标兵曾谈到，“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”“师爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。”（材料来源：《全国优秀教师事迹材料》）请你根据材料回答下列问题： 第一题（情景一）：新时期加强高校师德建设应注意处理好以（ 与 ）的关系。 A：道德继承 B：学生为本C：教师为本D：道德意识 答案：BC
第52题 (分值：25分) 第四题（情景一）：以学生为本就是以育人为本，学校要从学生的需求出发，尊重学生的（）等差异，在结合自身实际情况的基础上开展多样化、个性化的教学。 A：意念B：个性C：智能D：文化水平 答案：BCD
第53题 (分值：25分) 第二题（情景一）：以学生为本就是以育人为本，在实际的教育过程中，学校要转变原有的陈旧观念，把“管”学生的观念转变为（）的观念。 A：监督学生B：评价学生C：服务学生D：顺其自然 答案：C
第54题 (分值：25分) 第三题（情景一）： 教育以（）是学校的天职所在；而以（），是实现以（）的必要保证。依此题内容，正确答案为（）
A：教师为本、学生为本、学生为本B：学生为本、教师为本、学生为本 C：学生为本、学生为本、教师为本D：学生为本、学生为本、学生为本 答案：B
第55题 (分值：25分)
情景二：某高校孙老师先是因为住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未
16
过三分之二多数票而被否决。孙老师非常气愤，认为是院领导有意整她，故到院办大吵打闹。因倍感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好请别的老师带课。后又在教师的集体活动中，不顾场合，只要看见院领导就想发脾气，宣泄心中的不快。请你根据材料回答下列问题： 第一题（情景二）：新时期加强高校师德建设，教师应该正确对待（），冷静地处理与领导的关系。
A：领导B：荣誉 C：自己D：职权 答案：ABC
第56题 (分值：25分) 第二题（情景二）：新时期高等教育肩负三大职能：（） A：培养人才B：创新科技C：监督学生D：服务社会 答案：ABD
第57题 (分值：25分) 第三题（情景二）：推进高校师德建设应注意调动教师的主动性，具体做到（） A：“德治”与“法治”相结合B：为教师创设宽松的工作环境 C：情感投入，增强凝聚力D：提高教师经济地位和政治地位 答案：BCD
第58题 (分值：25分) 第四题（情景二）：新时期的高校师德建设越来越人性化，越来越注重（），这也是现代教师职业道德发展的必然趋势。A
A：人文关怀B：各种能力 C：实践结果D：传授知识 高校教师职业道德修养
开始时间：2013/08/26 08:30 结束时间：2013/08/26 11:30 第1题 (分值：15分)
道德感是人们自觉学习、修养、实践而获得的稳定品质，包括有（ ），是非感、荣誉感、羞耻感等。
A：责任感 B：同情感 C：使命感 D：事业心 第2题 (分值：15分)
（ ）使人自觉规范行为，选择符合社会道德准则的行为并谴责相反的行为。 A：责任感 B：是非感 C：荣誉感 D：羞耻感
第3题 (分值：15分) 高校教师道德行为选择是理智与意志的结合，构成了（ ）等教师道德行为选择的诸规定性。
A：自主、自强、自律 B：自主、自决、自律 C：自主、自决、自控 D：自决、自控、自律 第4题 (分值：15分)
道德行为的判断以动机为主，如果行为恶，则一定是（ ）造成的。 A：动机善效果善 B：动机善效果恶 C：动机恶效果善 D：动机恶效果恶 第5题 (分值：15分)
高校教师道德价值冲突表现在同一价值体系内部的不同道德要求之间的冲突是（ ），高层次义务与低层次义务之间的矛盾。
A：善与恶 B：小善与大善 C：小善与小恶 D：大善与大恶 6题 (分值：15分)
高校教师职业道德规范转为自身的道德品质主要靠（ ）方法。 A：内省慎独 B：导师指导 C：高校教育 D：法律制度的约束
17
第7题 (分值：15分)
高校教师行为道德评价形式除自我评价外还有（ ）。 A：社会评价 B：学校评价 C：领导评价 D：学生评价 第8题 (分值：15分)
（ ）是根据自觉确立的目的来支配，调节自已行为的心理过程。 A：意志 B：意念 C：情感 D：行为 第9题 (分值：15分) 孔夫子所说的：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不止”。从教师的角度来说可以理解为（ ）
A：走路身体一定要端正 B：对学生下命令一定要正确 C：自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
D：教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 第10题 (分值：15分)
（ ）使人自觉履行责任和义务，谴责不负责行为和事件。 A：责任感 B：是非感 C：荣誉感 D：羞耻感 11题 (分值：15分)
高校教师道德行为选择的心理机制的三个基本因素是（ ）
A：知、意、行 B：知、行、意 C：知、情、行 D：情、意、行 第12题 (分值：15分)
建立和完善高校师德评价体系关键建是要坚持（ ）原则 A：可持续发展原则 B：教师主体性原则 C：以人为本原则 D：理论联系实际原则 第13题 (分值：15分)
从道德上讲教师道德行为选择的动机一般是（ ）。
A：利人利已、利已不损人、损人利已 B：利已不损人、利人利已、损人损已 C：利已不损人、人已两不损、损人利已 D：利人利已、利已损人、人已两不损 第14题 (分值：15分)
道德行为的情绪性选择具有三个特点，如平常所讲的“怒发冲冠”、“恨之入骨”、“喜上眉梢”等是指其（ ）特点。
A：强烈性 B：感染性 C：弥散性 D：宣染性 第15题 (分值：15分)
（ ）是主体对自身及客体的感受、体验，进而发生兴趣，建立感情、并在各种条件情境下通过表现出来。
A：情绪 B：情感 C：兴趣 D：感受
第16题 (分值：15分) 教师职业良心是师德信念和（ ）。 A：师德情感 B：师德意志 C：师德观念 D：以上三者的统一 第17题 (分值：15分)
（ ）作为判断高校教师道德行为的根本标准，是完全正确的，因为社会生产力的发展，是一切社会发展的根本动力。
A：阶级标准 B：善恶标准 C：历史标准 D：生产力标准 第18题 (分值：15分)
高校教师在道德行为过程中，（ ）和效果是两个最重要的因素。 A：动机 B：需要 C：行为 D：目的 第19题 (分值：15分)
18
道德行为的情绪性选择具有三个特点。比如喜欢某学生，常常会“爱屋及乌”，而讨厌某事，也会连带讨厌所有与此相关的东西。这是其（ ）特点。 A：强烈性 B：感染性 C：弥散性 D：宣染性 第20题 (分值：15分)
高校教师道德行为选择依赖于情感，情感通常由兴趣、情绪和（ ）三个环节组成。 A：认识 B：情感 C：意志 D：行为 多选题 (多选题 共10题)
第21题 (分值：20分) 评价行为善恶的道德标信是（ ） A：阶级性和客观性的统一 B：相对性和绝对性的统一 C：理论性和实践性的统一 D：主体与客体的统一
第22题 (分值：20分) 道德选择是一种特别的社会选择，包括（ ） A：行为动机、意图、目的的选择 B：行为的方向、过程、结果的选择 C：个人选择和群体选择 D：主动选择和被动选择 第23题 (分值：20分)
高校教师道德行为的正确选择（ ）
A：是因材施教，取得良好教学效果，培养社会主义人才的重要前提。
B：是因道德手段调节教育过程中的人际关系维护教育活动正常进行的必要条件。 C：是使教育行为符合社会需要并符合得到顺利实施的重要保证。 D：是教师自我发展的必需。
第24题 (分值：20分) 建立完善高校师德评价体系应坚持（ ）
A：可持续发展原则 B：教师主体原则 C：以人为本原则 D：理论联系实际原则 第25题 (分值：20分)
高校教师在同一价值体系内不同要求的冲突中，要做出正确选择需要如下几个条件（ ）。 A：要确立从高到低的选择标准 B：要培养和提高自身的选择能力 C：要认清选择所要达到的社会目的 D：要分析有利与不利条件 第26题 (分值：20分)
教师在实践职业公正这一道德要求时应注意以下（ ）几个方面 A：自觉进行人生修养 B：提高教育素养
C：正确对待惩罚的公正 D：做到公正与仁慈的结合
第27题 (分值：20分) 高校教师道德行为选择的心理机制的基本因素有（ ） A：认知 B：行为 C：意志 D：情感第 28题 (分值：20分)
教师道德行为选择标准不是主观随意制定的，也不是纯粹的客观规定，而是（ ）。 A：确定性与不确定性的统一 B：主观与客观的的统一 C：功利性与超功利性统一 D：功利性与非功利性统一
第29题 (分值：20分) 高校教师行为道德评价的手段（ ）
A：校内外舆论 B：教育传统习俗 C：教师内心信念 D：家庭约束 第30题 (分值：20分)
高校教师价值冲突主要有以下几种形式（ ）
A：由于社会或他人对教师的期待或要求不一致所引起的教师内心的矛盾 B：由于价值观念不同形成的利与义之间的矛盾
C：由于教师改变角色而形成的新旧角色所承担的义务之间的冲突
D：由于教师身兼几种社会角色，不同角色有不同的义务，从而形成义务间的冲突。
第31题 (分值：15分) 评价行为善恶的道德标准是由合乎以先进生产力为代表的历史必然
19
性的社会或阶级利益中引中出来的道德原则和规范。 正确 错误
第32题 (分值：15分) 高校教师道德价值冲突在不同价值体系之间的对立是善与恶、履行义务与不履行义务之间的冲突。 正确 错误
第33题 (分值：15分) 社会是由多层次并存、各领域互接组成的有机体，每个层次都有相应的道德要求，层次越高，道德要求也就越高。 正确 错误
第34题 (分值：15分) 只有符合历史必然性，并因此同社会发展利益相一致的行为，才是善的行为。
正确 错误
第35题 (分值：15分) 高校教师道德行为选择的自由表现为社会自由和个人自由。 正确 错误
第36题 (分值：15分) 在实际道德生活中。自我道德评价客观公正，就可以不需要社会道德评价。
正确 错误
第37题 (分值：15分) 教师的职业公正是指在教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平与正义。
正确 错误
第38题 (分值：15分) 高校教师道德行为选择是高校教师被动进行的认识、权衡、取舍的复杂心理活动过程。 正确 错误
第39题 (分值：15分) 道德的基础是利益，教师道德行为选择归根到低是利益的选择。 正确 错误
第40题 (分值：15分) 在我国社会主义初级阶段，道德原则、规范、观念和行为都应当适应社会生产力发展的需求。 正确 错误
第41题 (分值：15分) 高校教师不可能同时遵守各行各业的职业道德而只能按教师的职业道德要求来支配自己的行为。 正确 错误
第42题 (分值：15分) 在教育活动的实践中，教师对校内外舆论要重视，但不能完全相信。 正确 错误
第43题 (分值：15分) 从某种意义上说教师道德的一切活动都以选择为前提。 正确 错误
第44题 (分值：15分) 道德行为评价的善恶标准在根本上表现为利益标准。 正确 错误
第45题 (分值：15分) 高校教师自由选择了道德行为的同时，也自由地选择了责任。 正确 错误
第46题 (分值：15分) 高校教师在在各种价值冲突中要做出正确的道德行为选择，关键是要培养和提高自身的选择能力。 正确 错误
第47题 (分值：15分) 高校教师道德评价的目的是教师发展。 正确 错误
20
第48题 (分值：15分) 教师职业良心的教师在自觉履行教书育人的义务过程中形成的道德责任感和自我评价能力。 正确 错误
第49题 (分值：15分) 高校教师道德行为选择的意志自由表现了人的能动性和主动性。 正确 错误
第50题 (分值：15分) 教师的意志自由是按照自己的意志而不是屈从于外界的压力去选择自己的生活方式、行为方式并体现自己的价值。 正确 错误
案例分析题 (案例分析题 共8题) 第51题 (分值：25分)
案例二、研究生孙某毕业后在某高校任教，因为住房间题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过半数被否决，非常气愤，认为是校领导有意整他，故到校办大闹。因倍感委屈，经常在上课时或教师集体活动中不顾场合，发泄情绪大骂领导，请评价孙老师的道德行为。
第3题、教师对领导有不满情绪应通过（ ）途径解决
A：找领导单独沟通、谈心 B：写信给领导了解情况、表达心情 C：找部门负责人帮助调解 D：在公开场合渲泄
第52题 第2题、教师对待住房、职称等个人利益的道德行为选择的动机是（ ） A：损人利已 B：损公利私 C：利人利已 D：利已不损人 第53题 案例二、第1题、教师与领导相处的原则是（ ） A：尊重 B：支持 C：帮助 D：关爱
第54题 、校领导应（ ）对待普通教师
A：经常深入教师了解情况 B：依法维护教师的正当权益 C：关心教师的发展 D：帮助指导教师的教学科研业务 第55题 (分值：25分)
案例一、羊城晚报曾报道：某高校有一位老师每逢上课必先推荐自己编写的教材，说已发行很多，很受欢迎，原价45元，给学生优惠价40元。学生不买，老师就说期末考试与此教材有很大关系。上选修课时，学生大多借师姐的旧书。结果老师大发雷霆。“我还没向你介绍我的书呢？”“书岂能乱借，谁借给你的，我要去追究„„„”，学生怕连累别人，都买了老师编写的书。该老师认为学生舍得买书才会专心读书。请分析教师的职业道德行为。
第2题、教师向学生推销自己的书，把学生当作自己的牟利对象，说明教师的道德行为受（ ）影响严重。
A：唯利是图思想 B：教育产业化思想 C：等价交换思想 D：金钱至上、以教谋私思想 第56题 (分值：25分)
案例一、第4题、教师不允许学生借书，还要追究出借人的责任，此行为是（ ） A：侵犯了学生合法权利的行为 B：违背了依法执教工职业道德要求 C：有损师道尊严 D：令学生不耻 第57题 (分值：25分)
案例一、第1题、该材料反映出教师违背了（ ）职业道德。 A：尊重与热爱学生 B：廉洁从教 C：为人师表 D：诲人不倦 第58题 (分值：25分)
案例一第3题、教师以考试为诱饵，威胁学生买书，此行为（ ） A：违反了学生自愿、自由买书的原则 B：是以权谋私的行为 C：是违法的行为 D：是违纪的行为
21
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容