本文格式为Word版，下载可任意编辑 3、学生自带两种水果或蔬菜。 4、写有词语的茄子卡片；在黑板上画好茄子秧和篮子。 教学时间：2课时 教学过程： 一、复习激趣，导入新课 1、小伴侣们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本事，就让孩子自己去吧。今日我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？ 2、课件出示：燕子妈妈和小燕子 学习燕你有什么好方法记住？ 有人把燕字比作是一只展翅高飞的燕子，小伴侣你们觉得像吗？ 课件出示：燕和燕子对比图，让学生形象记忆燕字。 3、课件播放：燕子妈妈叫声燕子妈妈在对小燕子说什么呀？ 4、课件出示：一次比一次有进步 课文一次比一次有进步的教学教案 《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐烦启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过仔细认真地观看和比较，最终知道了冬瓜和茄子不同的特点。 教学目标： 1、比鲜等13个生字，会写3个生字。 2、闭、确、流畅地朗读课文。 3、崩斫饪挝哪谌荩?懂得只有仔细认真地观看，才能了解事物的特征。 教学预备： 1、本课课件。 2、冬瓜和茄子的实物。 魏 第 1 页 共 4 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 学习次指名读齐读 7、看到这句话，你有什么疑问吗？〔夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？〕 二、听课文录音 导语：听了你们的'疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们赶快来听听这个故事吧！ 1、课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片 2、听了故事，你知道了什么？〔简洁说说以上所提的疑问〕 三、自学课文 1、提出要求： ①用自己喜爱的符号标出生字词，读准字音。 ②用好方法记记这些生字的字形，并组组词。 ③把课文读正确、读流利。 2、学生自学，老师巡察。 四、检查自学状况 1、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好：什么、再、认真、做得对、高兴。次、再、仔的声母是平舌音，什的声母是翘舌音，么和得都读轻声，兴是后鼻音。 2、做摘冬瓜的游戏 导语：小伴侣读课文真是一次比一次有进步，燕子妈妈听了也很高兴呢，她想邀请我们去菜园摘冬瓜，我们去吗？ 教师事先把生字或带有生字的词语，写在茄子形的卡片上，贴在画在黑板上的茄子秧上，让学生上台摘，摘下一个，读一个，读对了，再把卡片贴在画在黑板上的菜篮中，比一比看谁摘得多。 五、朗读课文，理解感悟 1、自由读课文 2、菜园里的蔬菜样子各不相同，妈妈让小燕子去观看哪两种蔬菜的样子呢？找到句子读一读。 魏 第 2 页 共 4 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？ 指导读出亲切的语气。 3、小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？ 〔1〕小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。 〔2〕小燕子每次看到了什么?可用自己喜爱的线条画一画。 出示句子：妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。 妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。 妈妈、妈妈，我发觉冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！ 指导朗读，读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发觉后的那种兴奋的心情。 4、小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次认真，而且每次都有新的发觉，燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢？请小伴侣找到燕子妈妈说的话。 六、出示： 燕子妈妈说：你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？ 燕子妈妈点点头，说：很好。可是，你能不能再去认真看看，它们还有什么不一样？ 燕子妈妈笑了，说：你一次比一次有进步！ 从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？〔耐烦、亲切、会鼓舞人等〕 从哪些地方看出燕子妈妈很耐烦？〔看看、再去看看、再去认真看看〕 从哪里看出燕子妈妈很会鼓舞小燕子？〔说得对、很好、你一次比一次有进步〕 指导朗读〔燕子妈妈说话时看法亲切，读它的话时，语速较慢，要读出激励、赞扬的语气。〕自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐烦的启发、鼓舞小燕子去观看。 燕子妈妈可能还会怎么鼓舞小燕子？请小伴侣当当燕子妈妈，对魏 第 3 页 共 4 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 身边的小燕子亲切地说说。 5、分角色朗读小燕子与燕子妈妈的对话。 6、除了小燕子观看到的，你还知道冬瓜和茄子有什么不一样吗？ 出示冬瓜和茄子的实物，让学生观看。 七、表演课本剧 八、稳固练习 1、用一次比一次有进步说话。 2、完成课后的读读说说。 九、写字写字 回：要先写里面的小口，后关门，整个字的字形稍扁，上宽下窄。 片：竖撇要写直一些，由重到轻。 皮：横钩是新笔画，写的时候要留意左低右高，钩短而有力。 十、扩展活动 观看两种蔬菜或者水果，看看它们有什么不一样。 魏 第 4 页 共 4 页