《What are they doing?》课后反思
陈庄小学 许楠
在教授这节课时，我采用了创设情境的教法。
“玩”是孩子的天性，情景表演更是他们 “玩的专利”。因此，我利用“do taijiquan”“row a dragon boat”“play chess”等动词词组的表演吸引学生， 问学生:What are they doing? 因此学生在玩的同时，不仅练习了对以前所学知识的运用，又由词到句，由句到篇，循序渐进的达到了教学目标，使学生的自主学习与真实的生活实践相结合起来，让学生在活动中开始，在情境中操练，在运用中创新，从而有效的提高了对语言的运用能力。
虽然自己在教学中注重了对兴趣的培养，但整堂课上来，感觉自己仍缺少教育机智，在全体同学的调动上不够灵活，同时，对学生的回答与对活动的参与缺少表扬与鼓励性语言，好象只是为了自己而上课，仍是信心不足。总结领导和各位老师对我的点评，在今后的教学中，我要从以下几方面取人之长，补己之短：
一、在虚心向别人请教的同时，注重自身素质的培养。
二、中间新授内容练习少，内容多，而且练习形式单一，只是简单的重复，应该变换花样让学生练习，诸如：男女生读，小组读，同桌读，自己读。
三、农村小学学生特别需要强调语音语调，在练好老师自身语音语调的基础上，对学生提出高标准，并注重课堂常规的训练。
四、要重视教师的示范作用，不管是游戏还是课文展示，要向学生充分的示范，体现
课堂中教师的示范性。
五、我的地盘我做主！充满自信，更有激情的去上每一堂课。
总之，在今后的教学中，我要以十足的信心上好每节英语课。
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